شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة دور كلية التربية في جامعة دمشق في تحقيق المهارات الحياتية المشتقة من متطلبات الاتجاه نحو الجودة ومدرسة المستقبل والثقافة العلمية من وجهة نظر الطلبة، وهل تختلف درجة تحقق تلك المهارات لدى طلبة كلية التربية في جامعة دمشق باختلاف الجنس والتخصص. تم بناء استبانة المهارات الحياتية ووزعت على ستة محاور هي: الهوية، والاتصال الاجتماعي، والتكنولوجيا، والبيئة، والصحة، والثقافة العلمية. وطبقت على عينة مؤلفة من 150 طالبا وطالبة تم اختيارهم من أربعة اختصاصات دراسية في كلية التربية هي (التربية، معلم الصف، علم النفس، الإرشاد التربوي والنفسي) من السنة الأخيرة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2008/2009م. تم استخلاص النتائج وتحليلها بعد معالجتها باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) باستخدام قوانين الإحصاء الوصفية (T.student/ LSD/ One Way Anova). أظهرت النتائج أن تحقق المهارات الحياتية حصل على تقدير متوسط لدى طلبة كلية التربية، في حين حصل محور المهارات التكنولوجية والتقنية على تقدير منخفض، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في تحقق المهارات الحياتية وفق متغير الجنس، بل ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في امتلاك المهارات الحياتية وفق متغير الاختصاص لصالح طلبة الإرشاد التربوي والنفسي. (الملخص المنشور)