شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الكشف عن فاعلية برمجية تمساح الفيزياء في تنمية مهارة الاستكشاف بمادة العلوم واتجاهاتهم نحوها، وقد استخدم الباحثون المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة، حيث تم بناء اختبار تحصيلي لقياس فاعلية استخدام برمجية تمساح الفيزياء في تنمية مهارة الاستكشاف لدى طلبة الصف الثامن بمادة العلوم، واستبانة لقياس اتجاهات العينة التجريبية نحو استخدام برمجية تمساح الفيزياء في تنمية مهارة الاستكشاف لدى طلبة لصف الثامن بمدرسة الإمام خنبش بن محمد للتعليم الأساسي، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا من طلبة الصف الثامن تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، منهم (20) طالبا للمجموعة التجريبية، و(20) طالبا للمجموعة الضابطة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي نحو استخدام برمجية تمساح الفيزياء في تنمية مهارة الاستكشاف لدى أفراد المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة إلى العمل على دمج البرمجيات التعليمية ضمن طرائق التدريس الاعتيادية، وتفعيل استخدام برمجية التمساح في جميع المواد الدراسية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to find out the difficulties facing gifted teachers, related to the dimension of planning, implementation and evaluation in the gifted programs in the Kingdom of Saudi Arabia, and to reveal the proposed perception of the difficulties facing gifted teachers in the gifted programs in the Kingdom of Saudi Arabia. The current research used the descriptive and analytical approach. The current research community consisted of all teachers of gifted students in talented schools in Riyadh, Saudi Arabia, and the research sample consisted of (50) teachers and gifted students, the researcher used the questionnaire as a tool to collect the necessary information about the research, a number of Statistical methods, including: iterations, percentages, ranks, mean, and Alpha Cronbach coefficient (Cronbach, Alpha). Among the most prominent results of the search there is a disparity in the sample members ’approval of the questionnaire expressions with regard to the planning dimension, where the averages ranged between (3.37: 2.58 out of 4) which are averages between the following categories (very large and large) of the quadruple scale categories, and indicates the response (I strongly agree I agree), respectively. There is a discrepancy in the sample members ’approval of the questionnaire expressions regarding the implementation dimension, where the averages ranged between (82.5: 69.5 out of 4) which are averages between the following categories (very large and large) from the quadruple scale categories, and indicates the response (I strongly agree I agree), respectively. There is a disparity in the sample members ’approval of the questionnaire statements regarding the evaluation dimension, where the averages ranged between (3.3: 2.76 out of 4) and they are averages between the following categories (very large and large) from the quadrant scale categories, and indicate the response (I strongly agree I agree), respectively. The results of the research also revealed the proposed perception of the difficulties facing gifted teachers in the gifted programs in the Kingdom of Saudi Arabia. (Published abstract)