شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف علي نمط العلاقة بين الذكاء الوجداني وحل المشكلات لدي عينة من المعاقين عقليا القابلين للتعلم، ومدي إمكانيه التنبؤ بحل المشكلات من خلال الذكاء الوجداني، تتكون عينة الدراسة من (40) طفل وطفلة من المعاقين عقليا القابلين للتعلم، تتراوح أعمارهم من (8-12) سنة، ودرجة ذكاء تتراوح من (55-70)، وتم تطبيق مقياس الذكاء الوجداني للأطفال (إعداد عفاف عويس، 2006)، مقياس حل المشكلات للمعاقين عقليا القابلين للتعلم إعداد الباحثة، مقياس الذكاء لستانفورد بنية الصورة الخامسة (إعداد محمود أبو النيل وآخرون، 2013)، مقياس السلوك التكيفي (إعداد عبد العزيز الشخص، 2014)، استمارة المستوي الإجتماعي والإقتصادي (إعداد محمود منسي، 2016)، وأسفرت النتائج عن: وجود علاقة بين الذكاء الوجداني بأبعاده (فهم الانفعالات - إدراك الانفعالات - إدارة الانفعالات) والدرجة الكلية لمهارة حل المشكلات لدي المعاقين عقليا القابلين للتعلم، كما أشارت النتائج إلى إمكانيه التنبؤ بحل المشكلات لدي المعاقين عقليا من خلال الذكاء الوجداني، عدم وجود فرق دال إحصائيا في الدرجة الكلية للمقياس (الذكاء الوجداني) تعزي لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، عدم وجود فرق دال إحصائيا في الدرجة الكلية لمهارات حل المشكلات وأبعاده بين الذكور والإناث. (الملخص المنشور)

This study aimed to study type of the relation between Emotional Intelligence and Problem Solving For a sample of mentally retarded children. It consisted of (40) children educable mentally retarded, age (8-12) years. The tools are used: Emotional Intelligence Scale (prepared by Afaf Ewez 2020), Solve problems Scale for children educable mentally retarded (prepared by the researcher), Stanford-Beneih, Q. Scale by Luies Melaka, 1998, Social and Economic Level Scale by Mahmoud El Mansi, 1425, Adaption Behavior Scale by Abd Elaziz Elshakhs, 1423. The results has been explained existence relation between Emotional Intelligence and Problem Solving For mentally retarded children, also, the results had pointed to the ability of predation with Problem Solving For mentally retarded children, through Emotional Intelligence, there is no different between the total degree of Emotional Intelligence due to sex, and there is no different between the total degree of Problem Solving between male and female. (Published abstract)