شبكة المعلومات العربية التربوية

تحققت الدراسة الحالية من أثر القراءة الشفوية للذات والقراءة الضيقة على تحسين الطلاقة الشفوية لدى طلاب الدبلومة العامة. فتكونت عينة الدراسة من سبعة من طلاب الدراسات العليا المقيدين بالدبلوم العام تخصص لغة إنجليزية بكلية التربية جامعة بورسعيد. وتضمنت أداة الدراسة اختبار الطلاقة الشفوية من تصميم الباحثة والذى تم تطبيقه قبليا وبعديا للتحقق من تحسن الطلاقة الشفوية لدى الطلاب عينة البحث بعد تطبيق القراءة الشفوية للذات والقراءة الضيقة واستمرت التجربة لمدة ستة أسابيع. استخدمت الدراسة اختبار ويلكوكسن اللابارامتري بجانب الإحصاء الوصفى بمقارنة المتوسطات فى التطبيقين القبلي والبعدي لتحديد فعالية الاستراتيجيات المقترحة في تحسين الطلاقة الشفوية لدى الطلاب عينة البحث. كشفت نتائج الدراسة أن القراءة الشفوية للذات والقراءة الضيقة لهما فعالية في تحسين الطلاقة الشفوية. وبناء على ذلك، أوصت الدراسة باستخدامهما لتطوير مهارات اللغة الإنجليزية في سياق تدريسها كلغة أجنبية بجمهورية مصر العربية. (الملخص المنشور)

This study investigated the effect of oral reading to self (ORTS) and narrow reading (NR) on promoting oral fluency of general diploma students. The sample of the study consisted of seven higher studies students enrolled in general diploma, English specialization, at Port Said Faculty of Education. An oral fluency test was prepared and used by the researcher to investigate the improvement in the students' oral fluency. The results of the study revealed that ORTS and NR were effective in promoting oral fluency as they helped the students speak more smoothly and logically. Accordingly, they were recommended to be used to develop various English language skills in the Egyptian TEFL context. (Published abstract)