شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلي تنمية مهارات مقرر الحاسب الآلي والفاعلىة الذاتية لدى الطلاب المعاقين سمعيا وذلك من خلال نمطي الفصل المقلوب (الجزئي/ الكلي) المدعمين بتقنية الويب الدلالي، وتكونت عينة الدراسة من (18) طالب وطالبة بالصف الأول الإعدادي بمدرسة الأمل لضعاف السمع بطنطا في محافظة الغربية وتم تقسيمهم عشوائيا إلي مجموعتين حيث ضمت كل مجموعة (9) طلاب. كما قامت الباحثة بوضع نموذج مقترح لتصميم بيئتي تعلم الفصل المقلوب (الجزئية/ الكلية) للمعاقين سمعيا، حيث درس الطلاب من خلال الموقع التعلىمي "موودل" وقاموا بإجراء الأنشطة من خلال محرك البحث الدلالي "دك دك جو"، وقامت الباحثتين بتطبيق أدوات البحث وهما إختبار التحصيل المعرفي ومقياس الفاعلىة الذاتية قبليا وبعديا. وتم مناقشة النتائج في ضوء الاطار النظري والدراسات السابقة وظهرت النتائج لصالح التطبيق البعدي في كل من المجموعتين التجريبيتين الأولي والثانية، بالإضافة إلي تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درس طلابها بنمط الفصل المقلوب الكلي في كل الإختبار التحصيلي المعرفي ومقياس الفاعلىة الذاتية. (الملخص المنشور)

The current research aims at developing the skills of the computer curriculum and self-efficacy of the students with hearing impairments through two flipped classroom models (partial/ full) supported by semantic web technology, the study sample consisted of (18) students in the first middle grade of Hope School for the hearing impaired in Tanta Gharbiya Governorate, they were randomly divided into two groups each group included (9) students. The two researcher also developed a proposed model for designing flipped classroom (partial/ full) environments for the hearing impaired, where students studied through the educational site " Moodle" and carried out activities through the semantic search engine " DuckDuckGo", and they applied the research tools: cognitive achievement test and self-efficacy scale. The results were shown for the post application in both first and second experimental groups, in addition to the superiority of the second experimental group which the students studied with the full flipped classroom model in each cognitive achievement test and self-efficacy scale. (Published abstract)