شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف هذا البحث تنمية مهارات القراءة التناصية للنصوص الأدبية لدى طلبة الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة الزقازيق، تلك المهارات اللازمة لهم فى دراسة النصوص الأدبية وتحليلها، وتكونت عينة البحث من عدد (35) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية عام مثلت مجموعة البحث التى درست باستخدام النموذج التدريسى القائم على النظرية السيميائية، وتمثلت مشكلة البحث فى وجود ضعف وقصور واضح لدى طلبة الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية فى مهارات القراءة التناصية تلك المهارات اللازمة لهم لتحليل النصوص الأدبية التى يدرسونها فى العصور الأدبية المختلفة، تلك المهارات كشفت عنها الدراسة الاستكشافية التى قام بها الباحث وأكدت على أهميتها نتائج البحوث والدراسات السابقة ذات الصلة. هذا وقد اعتمد البحث على إعداد قائمة بمهارات القراءة التناصية للنصوص الأدبية لطلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية شعبة اللغة العربية عام ، واختبار مهارات القراءة التناصية للنصوص الأدبية التى يدرسونها لقياس تلك المهارات لديهم، وكان من أبرز ما توصل إليه البحث فاعلىة النموذج التدريسى القائم على النظرية السيميائية فى تنمية مهارات القراءة التناصية للنصوص الأدبية لدى مجموعة البحث. (الملخص المنشور)

This study aimed to develop the Intertextual Reading Skills for the fourth-year students, Arabic Department, at the Faculty of Education, Zagazig University. Those skills needed for them to study and analyze literary texts. The study sample consisted of (35) fourth year students, General Arabic Department, which represented the research group that studied using the teaching model based on the Semiotics Theory. The research problem was that there was obvious weakness and deficiency among the fourth-year students, Arabic Department, in Intertextual reading skills needed for them to analyze the literary texts they studied in different literary times. Those skills were revealed by the researcher's exploratory study and the results of previous relevant research and studies emphasized its importance. The research has been based on preparing a list of intertextual reading skills for the fourth-year students, General Arabic Department, at the Faculty of Education and a test of intertextual reading skills that they are studying to measure those skills. The results of the study showed that the effectiveness of the teaching model based on the semiotics theory to develop the intertextual reading skills for the research group. (Published abstract)