شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج الأنشطة القائم على نظرية الحقول الدلالية باستخدام محفزات الألعاب؛ فى تنمية المفردات اللغوية، ومهارات التفكير التحليلي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؛ حيث أعدت الباحثة قائمتين: إحداهما؛ قائمة بالمفردات اللغوية، والأخرى قائمة بمهارات التفكير التحليلي، وكتابا للتلميذ، ودليلا للمعلم. واشتمل كتاب التلميذ على عدد من الموضوعات، ونُفذ فى فترة امتدت إلى أربعة أسابيع بواقع أربع حصص أسبوعيا على عينة قوامها 32 تلميذا وتلميذة، ولقياس فاعلية البرنامج أعدت الباحثة اختبارا للمفردات اللغوية، واختبارا للتفكير التحليلي. وقد كشفت نتائج البحث بعد التطبيقين: القبلى، والبعدى للأدوات على التلاميذ عينة البحث؛ عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين متوسطى درجات التطبيقين: القبلى، والبعدى؛ لصالح التطبيق البعدي فى اختبارى: المفردات اللغوية، والتفكير التحليلي؛ مما يدل على تأثير - المتغير المستقل- برنامج الأنشطة القائم على نظرية الحقول الدلالية باستخدام محفزات الألعاب فى مستوى نمو -المتغيرين التابعين- المفردات اللغوية، ومهارات التفكير التحليلي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. (الملخص المنشور)

This research presents to reveal the effectiveness of the program of activities based on field theory using Gamification in the development of vocabulary, and analytical thinking skills; among fourth grade students; where the researcher prepared a book for the student, and a guide for the teacher. The student book included a number of topics, it was carried out over a period of four weeks, with four sessions per week, on a sample of 32 students. To measure the effectiveness of the program, the researcher prepared a vocabulary test and a test of analytical thinking. The results of the research revealed after the two applications: the tribal and the dimensional of the tools on the students, the sample of the study, for the presence of statistically significant differences at the level of 0.01 between the two mean scores: the tribal and the dimensional; In favor of post-application in my test: vocabulary, and analytical thinking skills; This indicates the effect of the independent variable -program of activities based on semantic fields theory using Gamification in the level of growth of the dependent variables vocabulary, and analytical thinking skills. (Published abstract)