شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام مدخل تفكير النظم في تنمية الممارسات الرياضية وفق معايير الجيل القادم (NYS) وتقدير القيمة الوظيفية لتعلم الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعتين المتكافئتين، وبلغت عينة البحث (65) طالبة بالصف الثاني المتوسط بمحافظة الزلفى بالمملكة العربية السعودية، وبلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (33) طالبة، وعدد طالبات المجموعة الضابطة (32) طالبة. واقتصر البحث على فصل "الهندسة والاستدلال المكاني" من كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط الفصل الدراسي الثاني لعام 2020-2021 وتم إعادة صياغتها وفق مدخل تفكير النظم بالاستعانة بتطبيق Class point كأحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي. واستخدمت الباحثة اختبار لقياس الممارسات الرياضية اللازمة لحل المشكلات الحياتية مكونا من أربعة أبعاد وهي (حل المشكلات الرياضية بدقة، البرهان والاستدلال الرياضي بشكل تجريدي وكمي، استخدام النموذج والهيكل الرياضي بشكل استراتيجي، التقويم وبناء حجج قابلة للنقد)، ومقياس لقياس تقدير القيمة الوظيفية لتعلم الرياضيات مكون من ثلاث أبعاد وهي (القيمة التعليمية (الأكاديمية) والقيمة التطبيقية (الحياتية) والقيمة المهنية)، وتم حساب صدقهما وثباتهما لاختبار صلاحيتهما للتطبيق. وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات القياس لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وكذلك فاعلية توظيف مدخل تفكير النظم في تنمية الممارسات الرياضية اللازمة لحل المشكلات الحياتية وتقدير القيمة الوظيفية لتعلم الرياضيات لدي طالبات المجموعة التجريبية. واستنادا لنتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة توصيات، أهمها: أن تضمن موضوعات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة العديد من الأنشطة والتطبيقات الحياتية التي تبرز دور الرياضيات في المجالات المتعددة وفى حل القضايا والمشكلات المجتمعية وفى تفسير الظواهر المختلفة مما يعزز الممارسات الرياضية اللازمة لحل المشكلات واتخاذ القرار لدي الطالبات ويعزز تقديرهن للقيمة الوظيفية لتعلم الرياضيات بمختلف التخصصات والمجالات، بالإضافة إلى أهمية تدريب معلمات الرياضيات على توظيف المداخل التدريسية التكاملية كمدخل تفكير النظم لجعل المعرفة الرياضية أكثر تكاملية ووظيفية وأكثر متعة وتشويقا. (الملخص المنشور)

The research aimed to find out effectiveness of system thinking approach in developing mathematical practices according to mathematics standards of the next generation of NYS and assess the functional value of learning mathematics among intermediate school students. This research used semi- experimental approach of two equal groups. The study sample consisted of (65) students of the second-grade students in the eight intermediate school in Al-Zulfi governorate, Saudi Arabia. The sample was divided into (33) experimental group students and (32) as a control group. The research limited to the unit of "geometry and spatial reasoning" from the second intermediate grade mathematics book, second semester for academic year 2020-2021. It was reformulated according to system thinking approach using class point application as one of the applications of artificial intelligence. The researcher used a test to measure mathematical practices which consists of four dimensions (accurately solve mathematical problems, mathematical proof, and inference in an abstract and quantitative manner, use the mathematical model and structure strategically, evaluate and construct critical arguments). In addition, a measure of assess the functional value of learning mathematics which consists of three dimensions (educational (academic) value, applied (life) value, and professional value). Then, the researcher counts the validity and reliability before application. The study reached there was a statistically significant difference at the level of (0.01), between the scores of experimental and control groups in the post application of measure tools in favor of experimental group, as well as the effectiveness of employing the systems thinking approach in developing the mathematical practices necessary to solve life problems and assess the functional value of learning mathematics for experimental group. According to research results we presented some recommendations: we need to include many activities and life applications that highlight the role of mathematics in various fields and in solving issues and societal problems and in the interpretation of various phenomena in mathematics lessons of intermediate school students, which enhances the mathematical practices necessary for solving problems and decision-making among students and enhances their assess of the functional value of mathematics in various disciplines and fields, in addition to training mathematics teachers use integrative teaching approaches as systems thinking approach to make mathematical knowledge more integrative, functional, fun and interesting. (Published abstract)