إستخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | إبراهيم، أسماء صباح محمد. |
| Second author |
عبد الله، أحمد ماهر.
جمعة، رضى هندي. |
| Pages | ص ص. 617-638 |
| Host Item Entry |
مجلة كلية التربية. مج. 31، ع. 122، ج. 3، أبريل 2020
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | النماذج - تدريس التاريخ - تنمية المهارات - مهارات التفكير - التفكير الابداعي - طلاب المدارس المتوسطة - تقييم الطلاب |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتكونت مجموعة الدراسة من (64) تلميذة بالصف الثاني الإعدادي قسمت إلى مجموعتين مجموعة ضابطة عددها (32) تلميذة درست موضوعات وحدة (حياة محمد صلي الله علىه وسلم "قصة بناء أمة") بالطريقة المتبعة في المدارس، ومجموعة تجريبية عددها (32) تلميذة درست نفس موضوعات باستخدام نموذج التعلم البنائي، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات التفكير الإبداعي الذي طبق قبلياً على مجموعة الدراسة، ثم تطبيق اختبار مهارات التفكير الإبداعي بعدياً على مجموعة الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتوصي الدراسة بضرورة استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس التاريخ في جميع المراحل التعلىمية، وضرورة تدريب المعلمين على أسس وإجراءات استخدامه داخل الفصول الدراسية لما يحققه من أهداف تربوية منشودة. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| إبراهيم، أسماء صباح محمد. (2020). إستخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي . مجلة كلية التربية. مج. 31، ع. 122، ج. 3، أبريل 2020. ص ص. 617-638 Retrieved from search.shamaa.org |