شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية مهارة الكتابة وخفض التخوف منها لدى طلاب المرحلة الثانوية الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال استخدام بعض أدوات التعلم الإلكتروني وإستخدام مدخل عمليات الكتابة. ومن ثم تم اختيار عينة عشوائية مكونة من. اختيار عينة عشوائية من طلاب الصّف الأول الثانوي بمدرسة المحمودية الثّانوية ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة قائمة لتحديد مهارات الكتابة االمناسبة للمرحلة الثانوية، وأعدت إختبار للكتابة قبلي وبعدي، و تم تدريس البرنامج المقترح علي العينة بعد تحكيم الأدوات على مجموعه من المحكمين المتخصصين في المناهج وطرق تدريس اللغه الإنجليزيه لاختبار صدقها. واستغرق تطبيق البرنامج المقترح ما يقرب من الثلاثة أشهرعشرة جلسات، ساعتان لكل جلسة، في ضوء مدخل عمليات الكتابة وباستخدام التعلم الإلكتروني. وقد أظهرت النتائج حجم الأثر الكبير على تنمية مهارة الكتابة الشاملة والمهارات الفرعية مما يؤكد على فاعلية البرنامج المقترح المستخدم لذلك. (الملخص المنشور)

The present study aimed at investigating the effect of a suggested program for developing the English writing skills of secondary stage students and reducing their apprehension in the light of writing as a process approach and using electronic learning. Thirty first year EFL secondary school students from El Mahmoudia Secondary School for Boys, El Mahmoudia Administration, Behiera Governate, were randomly chosen to represent the study group. The study group received training through an e learning writing program in the academic 2017 -2018. A pre-post writing test was administered to the study group in addition to a writing apprehension test. The results of the study supported the two study hypotheses. There is a statistically significant difference at 0.01 level between the mean scores of the experimental group students in the pre-and post-application of the writing skills test in favor of the post test. Consequently, hypothesis two is supported and then there will be a significant difference at level (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre-and post-application of writing apprehension test in favor of post-application of writing apprehension test. It was concluded that the suggested program showed effectiveness in using the suggested Program for: 1) Developing the English writing Skills of secondary stage students. 2) Reducing their apprehension. (Published abstract)