شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقصي فاعلية تدريس مقرر الجغرافيا لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي باستخدام طريقة المتشابهات في تنمية المفاهيم الجغرافية لديهم، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة باستخدام المنهج شبه التجريبي على مجموعتين ضابطة وتجريبية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، كما أعدات دليل المعلم ودليل التلميذ لتدريس وطننا العربي مكان واحد وطبيعة متنوعة، سكان وطننا العربي، وأعدت الباحثة ايضا اختبار المفاهيم الجغرافية في الوحدتين، وتم التحقق من تكافؤ مجموعتي البحث وبعد تطبيق مواد المعالجة التجريبية توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار المفاهيم الجغرافية لصالح المجموعة التجريبية والتي درست بطريقة المتشابهات، ووجود فروق دالة إحصائيا لصالح القياس البعدي عند قياس الفروق بين درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، وجود فاعلية للتدريس باستخدام طريقة المتشابهات في تنمية المفاهيم الجغرافية باستخدام نسبة الكسب المعدل، وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة استخدام طرق واستراتيجيات تدريسية حديثة لتنمية المفاهيم الجغرافية لدى التلاميذ بمراحل التعليم المختلفة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to investigate the effectiveness of teaching the geography course for second preparatory grade students using the similarities method in developing their geographical concepts. To achieve the goal of the research, the researcher used the quasi experimental approach on two controlling and experimental groups of second preparatory grade students. The researcher also equipped the teacher’s guide and student’s guide to teach our Arab homeland one place and a diverse nature, the inhabitants of our Arab world. The researcher also prepared a test of geographical concepts in the two units. The equivalence of the two research groups was verified. After applying experimental treatment materials, the results of the research reached the following: There are statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental and control groups in the post measurement for testing geographical concepts in favor of the experimental group, which were studied in a similar way. There were statistically significant differences in favor of telemetry when measuring the differences between the experimental group scores in the pre and post measurements. The presence of effectiveness for teaching using the similarities method in developing geographical concepts using the ratio of adjusted gain. In the light of the results, the researcher presented a set of recommendations, the most important of which is the necessity of using modern teaching methods and strategies to develop geographical concepts for students at different stages of education. (Published abstract)