أثر طريقتي : المنظم المتقدم والمناقشة في تعليم مبادىء علم النفس وفقاً لمستويات (بلوم) في المجال المعرفي : دراسة تجريبية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي في محافظة اللاذقية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 012521 |
| Author | جناد، روعة. طالبة، كلية التربية، جامعة دمشق |
| Second author |
بن فاطمة، محمد. أستاذ، كلية التربية، جامعة دمشق.
بشارة، جبرائيل. أستاذ، كلية التربية، جامعة دمشق. مشرف |
| Varying form of title |
The effectiveness of the advance organizer and discussion in teaching the principles of psychology according to Bloom's levels in the cognitive domain :an experimental study in Lattakia [Article] |
| Pages | ص ص. 497-457 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية. مج. 23، ع. 1، 2007
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | علم النفس التربوي - طرائق التدريس - النقاش (طرائق التدريس) - التعليم الثانوي - تصنيف بلوم - اللاذقية (سوريا: محافظة) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر طريقتي: المنظم المتقدم، والمناقشة في تعليم مبادئ علم النفس للصف الثاني الثانوي العلمي في محافظة اللاذقية، والمقارنة بينهما، على صعيد المستويات المعرفية الستة للأهداف عند (بلوم)، ولتحقيق ذلك صيغت ست فرضيات. اختيرت المادة الدراسية، وحددت مضامينها، وصيغت أهدافها، وأعدت الخطط الدراسية اليومية بالطريقتين، وصمم اختبار تحصيلي قبلي/بعدي، غطى مستويات الأهداف المعرفية الستة ل(بلوم) بشكل تصاعدي، واختيرت العينة، ووزعت عشوائيا على مجموعتين تجريبيتين، تعلمت الأولى بطريقة المنظم المتقدم، والثانية بطريقة المناقشة، بأسلوب المجموعات الصغيرة. طبق الاختبار التحصيلي بعديا، وعولجت النتائج إحصائيا، وتم التوصل إلى ما يأتي: 1) تفوق تعلم المبادئ النفسية بطريقة المنظم المتقدم، على تعلمها بطريقة المناقشة، في مستوى التذكر بشكل دال إحصائيا عند مستوى الدلالة 5%، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا بينهما في مستوى الفهم. 2) تفوق تعلم المبادئ النفسية، بطريقة المناقشة، على تعلمها بطريقة المنظم المتقدم، في مستويات: التحليل، والتركيب، والتقويم، وكانت الفروق دالة إحصائيا، عند مستوى الدلالة 5%، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا بينهما، بالنسبة لمستوى التطبيق. وختم البحث بمجموعة مقترحات. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| جناد، روعة.. (2007). أثر طريقتي : المنظم المتقدم والمناقشة في تعليم مبادىء علم النفس وفقاً لمستويات (بلوم) في المجال المعرفي : دراسة تجريبية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي في محافظة اللاذقية. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية. مج. 23، ع. 1، 2007. ص ص. 497-457 Retrieved from search.shamaa.org |