شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة قياس فاعلية دمج ثلاث استراتيجيات للتعلم (التعلم الذاتي - تعلم الاقران - العمل في مجموعات) في انتاج الوسائل التعليمية الإلكترونية وأثرها على الأداء المهاري والكفاءة المهنية واكتساب بعض مهارات عمليات العلم لدى طلاب الحاسب الآلي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث تكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة مقسمين إلى (20) مجموعة وكل مجموعة مكونة من (5) طلاب للعمل الجماعي سويا مع تحديد اسم لكل مجموعة وقائد للمجموعة مسؤول عن تقسيم الأدوار داخل المجموعة، حيث تم توجيه المجموعات بدراسة برنامج إلكتروني مخصص في انتاج وتصميم الوسائل التعليمية الإلكترونية، بأن يتم تعلم البرنامج ذاتيا ثم يتم تدريس البرنامج للمهارات البرمجية من خلال تعلم الأقران، وتوصلت نتائج المعالجات الإحصائية إلى تفوق التطبيق البعدي في كل من: بطاقة الملاحظة لاختبار الأداء، وتنمية الكفاءة المهنية للطالب المعلم، واكتساب بعض مهارات عمليات العلم، مع التوصية بتفعيل الاستراتيجيات التي تتمركز حول الطالب في العملية التدريسية. (الملخص المنشور)

This study aimed to measure the effectiveness of integrating strategies (self-learning - peer learning - working in groups) in producing electronic educational aids and their impact on skill performance, professional efficiency, and the acquisition of some science operations skills among computer students. The quasi-experimental method was used the study sample consisted of (100) male and female students. They are divided into (20) groups, and each group consists of (5) students to work together with a name for each group and a leader for the group responsible for dividing roles within the group. Then the program is taught software skills through peer learning. The results of the statistical treatments showed the superiority of the dimensional application in the observation card for the skill test, the development of the professional competence of the student-teacher, and the acquisition of some science operations skills, with a recommendation to activate student-centered strategies in the teaching process. (Published abstract)