شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن المعتقدات المعرفية لطلبة جامعة اليرموك، وبالتحديد فيما إذا كانت المعتقدات المعرفية بمختلف مكوناتها لدى الطلاب الذكور لها مماثل عند الطالبات الإناث، أم أنها تختلف باختلاف جنس الطالب. تكونت عينة الدراسة من 440 طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس في كلية التربية في جامعة اليرموك، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2009-2010. أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا في بعد التحكم باكتساب المعرفة تعزى إلى متغير جنس الطالب، لصالح الإناث. وأظهرت النتائج أيضا أن درجات طلبة السنة الثالثة وطلبة السنة الرابعة في بعد بنية المعرفة وتعديلها أعلى وبشكل دال إحصائيا منها لدى طلبة السنة الأولى وطلبة السنة الثانية، وأن درجات طلبة السنة الثانية وطلبة السنة الثالثة في بعد التحكم باكتساب المعرفة أعلى وبشكل دال إحصائيا منها لطلبة السنة الأولى، وأظهرت فروقا ذات دلالة إحصائية في التحصيل الأكاديمي بين فئة مرتفعي المعتقدات المعرفية وفئة منخفضي المعتقدات المعرفية في بعد السرعة في اكتساب المعرفة، وبعد المعرفة المؤكدة، وبعد التحكم باكتساب المعرفة، لصالح الطلبة ذوي المعتقدات المعرفية المرتفعة. وأظهرت النتائج أيضا أن أبعاد المعتقدات المعرفية التي فسرت نسبة من التباين في مستوى التحصيل الأكاديمي وبشكل دال إحصائيا كانت في بعد السرعة في اكتساب المعرفة، وبعد التحكم في اكتساب المعرفة. (الملخص المنشور بتصرف)