شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي لتوظيف بعض التقنيات الرقمية؛ في تنمية الأداءات التدريسية الرقمية للطلاب معلمي العلوم بكلية التربية، واتجاهاتهم نحوها، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، بتصميمه ذي المجموعتين: (التجريبية، والضابطة) مع القياس القبلي والبعدي للمتغيرين التابعين، وطبقت أداتا البحث وهما: بطاقة ملاحظة الأداءات التدريسية الرقمية، ومقياس الاتجاه نحو دمج التقنيات الرقمية في تعليم العلوم، على عينة من طلاب وطالبات الفرقة الثالثة بالقسم العلمي (كيمياء - فيزياء) في العام الجامعي (2020-2021) في الفصل الدراسي الأول، بكلية التربية جامعة الإسكندرية، قوامها (108) طلاب معلمين من الطلاب معلمي العلوم، وقسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية، وضابطة، حيث درس للمجموعة التجريبية وفقا للبرنامج الخاص بالتقنيات الرقمية، ولم يتم تدريس البرنامج للمجموعة الضابطة، وقصر البحث على قياس فاعلية البرنامج في تنمية الأداءات التدريسية الرقمية، واتجاهاتهم نحو دمج التقنيات الرقمية في تدريس العلوم، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج؛ أهمها: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين: القبلي، والبعدي، لبطاقة ملاحظة الأداءات التدريسية الرقمية، ومقياس الاتجاه نحو دمج التقنيات الرقمية، وذلك لصالح متوسط درجات القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدى لبطاقة الملاحظة للأداءات التدريسية الرقمية، ولمقياس الاتجاه نحو التقنيات الرقمية لصالح المجموعة التجريبية في المتغيرين، كما قدمت -في ضوء ماخلص إليه البحث من نتائج- مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to know the effectiveness of a training program to employ some digital technologies; In developing the digital teaching performances of students science teachers at the College of Education, and their attitudes towards them, the research used the quasi-experimental approach, with its two-group design: (experimental and control) with pre and post measurement of the dependent variables. Incorporating digital technologies into science education, on a sample of students of the third year in the scientific department (chemistry - physics) in the academic year (2020-2021) in the first semester, at the Faculty of Education, Alexandria University, consisting of (108) student-teachers of science teachers. The sample was divided into two groups: experimental and control, where the experimental group was studied according to the program for digital technologies, and the program was not taught to the control group, set of results; the most important of which are: there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the two measurements: pre and post, for the digital teaching performance observation card, and the scale of the trend towards integrating digital technologies, in favor of the mean scores of the post-measurement, and there are statistically significant differences between the mean scores of the two research groups (experimental). And the control group) in the post application of the observation card for digital teaching performance, and the measure of the trend towards digital technologies in favor of the experimental group in the two variables. (Published abstract)