شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفَ البحث إلى تحديد أهمية الإرشاد الأكاديمي الرقمي ووضع تصورا مقترحا لتطبيقه من أجل تطوير الأداء التعليمي لدى طلاب جامعة أسيوط، واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من عدد (12) عضو هيئة تدريس، وعدد (400) طالبا وطالبة من طلاب الكليات النظرية (التربية - الخدمة الاجتماعية) والكليات العملية نظام الساعات المعتمدة (العلوم - الطب البيطري) فى جامعة أسيوط. وقام الباحثان بتصميم استبانة كادأة للكشف عن أهمية الإرشاد الأكاديمي الرقمي لدى الطلاب، وإعداد مقابلة مع بعض أعضاء هيئة التدريس للتعرف على أرائهم فى طبيعة الإرشاد الأكاديمي الرقمي. توصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: جاءت استجابات الطلاب تجاه أهمية الإرشاد الأكاديمي الرقمي بدرجة متوسطة وبلغ المتوسط الحسابي قيمة (2.271) ، وبإنحراف معياري 0.512، مما يشير إلى حاجتهم لوجود هذا النوع من الإرشاد الذي يتيح لهم العديد من الخدمات التعريفية والتنظيمية والاجتماعية والشخصية والتى تساهم فى تطوير أدائهم التعليمي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الطلاب حول أهمية تطبيق محاور الإرشادر الأكاديمي الرقمي تعزى إلى بعض متغيرات البحث الجنس (ذكر- أنثى)، نوع الكلية (عملية - نظرية). جاءت استجابات أعضاء هيئة التدريس تجاه طبيعة الإرشاد الأكاديمي الرقمي بضرورة وضوح أهدافه، ومهامه، وطرق تنفيذه، ومعايير تصميم موقعه الإلكتروني، واحتياجات الطلاب. (الملخص المنشور)

The research aimed at determining the importance of digital academic advising and presenting a proposal to implement for developing academic performance among students at Assiut University, The research used the descriptive method. The participants consisted of (400) male and female Students from theoretical faculties of (Education and Society Work) and practical faculties (Science and Veterinary Medicine, who study with Credit Hours system) in Assuit University, The tool of research included a questionnaire to determining the importance of digital academic advising for students, It was prepared by researchers, the results showed that, the responses of the students on importance of "dimensions of digital academic advising" came at a moderate degree (mean=2.271), and (SD=0.512), which indicates that students need to have this type of advising that provides them with many guiding, introductory, organizational, social and personal services that contribute to developing their academic performance, there are no statistically significant differences between the means of ranking scores of the students of digital academic advising importance due to gender (male and female) and type of faculty (practical and theoretical). The responses of the staff members of faculties came on the nature of Digital academic advising that it is necessary to clarify its goals, tasks, methods of implementation, the standards of designing its website, and the needs of students. (Published abstract)