Arab Educational Information Network

يتناول هذا البحث دراسة مقارنة حول التغيرات اليومية والأسبوعية لأداءات الانتباه والنوم الليلي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي المتمدرسين حسب النظام العام والخاص البالغين من العمر (10-11 سنة) في المدرسة الجزائرية. تمت هذه الدراسة في (07) مدارس لولاية تيزي وزوحيث (04) منها تنتمي للنظام العام و(03) منها تنتمي للنظام الخاص، وقد تكونت العينة الإجمالية من 196 تلميذ. ولدراسة التغيرات اليومية والأسبوعية للانتباه تم تطبيق روائز شطب الأرقام بينما طبق استبيان لدراسة النوم الليلي للباحث Testu واللذان تم تكييفهما في البيئة الجزائرية من قبل (معروف) سنة 2008. تبين النتائج المتحصل عليها في هذه الدراسة أنه على مستوى التغيرات اليومية، أداءات الانتباه لدى التلاميذ المتمدرسين حسب النظام العامتتبع ملمح كلاسيكي وهذا يدل على تكيف هؤلاء التلاميذ مع التوقيت المدرسي خلال اليوم عكس تلاميذ النظام الخاص. بينما على مستوى التغيرات الأسبوعية أظهرت النتائج أن تلاميذ النظام الخاص أكثر تكيفا مع الحالة المدرسية مقارنة بتلاميذ النظام العام. ومن خلال نتائج الدراسة تبرهن أن متوسط مدة النوم الليلي عند التلاميذ المتمدرسين في كلا النظامين ورغم وجود تغيرات وفروق بينهما إلا أنها تبقى منخفضة مقارنة بالتي توصل إليها Testu سنة 1994 و(معروف) سنة 2008. وعليه مهما كان التوقيت المدرسي المطبق أوالنظام الذي يتمدرس فيه التلميذ فإنه يلاحظ اضطراب وتيرة نوم- يقظة وعدم احترام مدة النوم الليلي لدى الطفل المتمدرس في النظامين. (ملخص المؤلف)

Cette recherche présente une étude comparative sur les variations journalières et hebdomadaires de l’attention et de la durée du sommeil nocturne chez les élèves de 5éme année primaire scolarisés selon le système public et ceux qui sont scolarisés selon le système privé âgés (10 -11 ans) à l’école algérienne. Cette étude a été effectuée dans (07) école: (04) appartenant au système public et (03) au système privé dans la wilaya de Tizi-Ouzou. L’échantillon de cette étude est composé de 196 élèves. Nous avons utilisé deux outils pour la collecte des données: (04) tests de barrages de nombres pour l’étude des variations journalières et hebdomadaires de l’attention et un questionnaire pour l’étude du sommeil nocturne, établies par Testu et adaptés à la société algérienne par Marouf en 2008. Les résultats de cette étude indiquent que sur le plan journalier, les performances attentionnelles des élèves scolarisés selon le système public présentent une rythmicité classique qui témoigne d’une adaptation de ces élèves au temps scolaire durant la journée contrairement aux élèves du système privé. Tandis que sur le plan hebdomadaire, les résultats montrent que les élèves du système privé s’adaptent plus avec la situation scolaire contrairement aux élèves du système public. En ce qui concerne, l’étude des variations hebdomadaires du sommeil nocturne, on constate que la moyenne établie dans cette étude chez les élèves scolarisés selon les deux systèmes est inférieure à celle établie par Testu en (1994) et Marouf en (2008). Cela montre que quel que soit le système dont les élèves sont scolarisés cela génère la perturbation du rythme veille- sommeil et témoigne du non-respect de la durée du sommeil nocturne de l’enfant scolarisé selon les deux systèmes. (Résumé de l’auteur)