علاقة الذاكرة العاملة بالفھم القرائي لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي مستوى السنة الرابعة إبتدائي
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | بوفنار، سعاد. |
| المؤلف الاضافي |
بوعدلة، سعدية. مؤلف مشارك
لكحل، مريم. مشرف رسالة |
| الصفحات | 116 ص.، 25 ص. غير مرقمة |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. علم النفس العصبي المعرفي. جامعة مولود معمري. كلية العلوم الانسانية والاجتماعية. 2015. الجزائر. تيزي وزو - القبائل. ت: 0021326405651. ف: 0021326212968. ummto@mail.ummto.dz. www.ummto.dz |
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | الذاكرة (علم النفس) - القراءة - علم الاصوات الكلامية - الصم - الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة - التعليم الابتدائي |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الجزائر |
هدفت الدراسة الحالیة إلى التعرف على العلاقة الإرتباطیة لسعة ذاكرة العمل بالفهم القرائي لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي مستوى السنة الرابعة إبتدائي. بغیة الوصول إلى الهدف المنشوء، إستخدمنا المنهج الوصفي، وطبق البحث على عینة قوامها 30 حالة وتم إختیارهم بطریقة قصدیة. وشملت أهداف الدراسة الحالیة على إختبار الذاكرة العاملة (كلمات وأرقام) بهدف قیاس قدرة الذاكرة العاملة على تذكر الأرقام، وإستخراج الكلمة الدخیلة ثم الإحتفاظ بها وتذكرها بالترتیب وكذلك إختبار الفهم القرائي لمعرفة مدى فهمهم للنصوص والإجابة على الأسئلة. ومن خلال نتائج دراستنا توصلنا إلى: 1) عدم وجود العلاقة الإرتباطیة لسعة ذاكرة العمل بالفهم القرائي لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي مستوى السنة الرابعة إبتدائي. 2) عدم وجود فروق بین الأفراد ذات سعة مرتفعة وأفراد ذات سعة منخفضة. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| بوفنار، سعاد. (2015). علاقة الذاكرة العاملة بالفھم القرائي لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي مستوى السنة الرابعة إبتدائي (ماجستير). جامعة مولود معمري كلية العلوم الانسانية والاجتماعية، الجزائر. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |