شبكة المعلومات العربية التربوية

لا يتمكن الكثير من طلبة الدراسات الاولية الذين يدرسون اللغة الانكليزية لغة أجنية في أقسام اللغة الانكليزية من التحدث واستخدام اللغة بكفاءة عندما يتخرجون ويعملون في اختصاصهم. تعزى هذه المشكلة الى صعوبات حقيقية يواجهها الطلبة خلال مسيرتهم الدراسية والتي تمنع نجاح تعلمهم ولذلك هدفت الدراسة الحالية الى إكتشاف الصعوبات الرئيسية التي يواجهها الطلبة الدارسون للغة الانكليزية كلغة أجنبية ومعرفة عامل الصعوبات بالنسبة لمتغيريالجنس والكلية ومن ثم إيجاد الحلول المناسبة لتحسين التعلم. تم إستخدام أداة مكونة من 15 فقرة وسلم ذي خمسة معايير من أجل الكشف عن الصعوبات وتم توزيعها على عينة البحث والتي تكونت من 90 طالب وطالبة تم أختيارهم عشوائيا من المرحلتين الثالثة والرابعة في اقسام اللغة الانكليزية في كليتي التربية (ابن رشد) واللغات بجامعة بغداد. أظهرت النتائج وجود صعوبات ومشاكل في تعلم اللغة يواجهها الطلبة من كلا الجنسين في الكليتين المذكورتين ومنها: دور المجتمع في كبح تعلم اللغة الانكليزية، عامل الخجل الذي يحول دون تحدث الطلبة باللغة الانكليزية والخوف من أقتراف الاخطاء، ضعف التحفيز لدى الطلبة لأستخدام اللغة، وأيضا تأثير عامل حجم الصف وإزدحام الطلبة داخل قاعة الدرس. وبعد تحليل النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات من أجل حل المشاكل وتقليل الصعوبات. (الملخص المنشور)

Many undergraduate learners at English departments who study English as a foreign language are unable to speak and use language correctly in their post-graduate careers. This problem can be attributed to certain difficulties, which they faced throughout their education years that hinder their endeavors to learn. Therefore, this study aims to discover the main difficulties faced by EFL students in language learning and test the difficulty variable according to gender and college variables then find suitable solutions for enhancing learning. A questionnaire with 15 items and 5 scales were used to help in discovering the difficulties. The questionnaire was distributed to the selected sample of study which consists of 90 (male and female) students selected randomly from the 3rd and 4th year class levels at English departments from colleges of languages and education (Ibn-Rushd) at the University of Baghdad. The results of the study showed that EFL students face difficulties in language learning such as the role of society in discouraging English language learning, the learners’ shyness, which prevents them from speaking English in fear of making mistakes, lack of motivation, and the influence of class size and crowdedness. After analyzing the results, some recommendations and suggestions were presented to solve the problem and eliminate difficulties. (Published abstract)