شبكة المعلومات العربية التربوية

مما لا شك فيه أن المناهج التربوية التي تقدم للطلبة في المراحل الدراسية كافة بحاجة ماسة إلى المراجعة والتقييم والتقويم، ومادة التربية الإسلامية من المواد الأساسية التي من شأنها أن تنمي الجانب الأخلاقي والوجداني لدى الفرد وتجعله في حالة من الانضباط الداخلي والاتساق مع المنظومة القيمية للمجتمع الذي ينتمي إليه.وبناءا على ما سبق فإن عملية التقييم لمنهج مادة التربية الإسلامية قد تؤشر نقاط القوة والضعف، فضلا عمّا يمكن أن تسفر عنه الدراسة من نتائج واستنتاجات وتوصيات قد تطور من هذا المنهج لخدمة العملية التربوية، وبما يسهم في بناء الطالب بناءا تربويا وأخلاقيا، يؤهله لتأدية أدواره الاجتماعية في المجتمع.وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج والاستنتاجات التي تكشف عن نواحي القوة و الضعف في مادة القران الكريم والتربية الإسلامية للصف الثاني المتوسط، مع جملة من المقترحات والتوصيات من أهمها: 1) إعداد دراسات لتقييم وتقويم المنهج الدراسي ككل. 2) الابتعاد عن النهج المتبع في الكتاب الحاليوالذي يسهم في تعزيز روح الفرقة والاختلاف والتناحر. 3) العمل على إيجاد منهجية جديدة في كتابة مادة التربية الإسلامية والقران الكريم، تتجاوز السلبيات الموجودة في المنهج الحالي، يكون أساسها المساحة والقاعدة العريضة من الملتقيات والمتبنيات المشتركة عند عموم المسلمين. 4) التركيز على جوانب المعاملات في الشريعة الإسلامية وبما يسهم في خلق المواطن الصالح. (الملخص المنشور)

Evaluation of “Holy Quran & Islamic education” curriculum for second intermediate stage from perspectives of teachers & supervisors of material a field study conducted in the directorates general of education in Baghdad governorate. It goes without saying that educational curricula for students of all stages of schooling are in bad need of reviewing, evaluation and revision. The Islamic education curriculum is no exception, since it is a basic subject that plays a role in developing the individual’s moral and conscientious aspects, promotes his/her inner discipline and helps establish coherence with the values system of the community to which he/she belongs. Based on the foregoing, the evaluation process of the Islamic education curriculum may indicate points of strength or weakness, besides other results, conclusions and recommendations that may develop this method in the service of the educational process and contribute to building students up educationally and morally to qualify them to take their social roles in society. The study comes up with a set of results and conclusions which uncover the points of strength and weakness in the curriculum of “Holy Quran & Islamic education” for the second intermediate stage and backed them with a set of suggestions and recommendations, including: 1) conduct studies on the evaluation and revision of the curricula as a whole. 2) Refrain from any of the quotas adopted in the current book. Such tendencies inflame divisions. 3) A new methodology should be adopted in writing the material of Islamic education. Such a methodology must exclude the disadvantages of the current curriculum and adopt the commonalities that most Muslims share. 4) Focus on the rulings of transactions according to the Islamic jurisprudence, which will help create good citizens. (Published abstract)