شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء ما إذا كان استخدام اللغة الإنجليزية في تقويم المفاهيم العلمية لدى طلبة السنة الأولى الجامعية يؤدي إلى انخفاض تقدير مدى استيعابهم لتلك المفاهيم. تكونت عينة الدراسة من 135 طالبا وطالبة في إحدى شعب مادة الكيمياء 101، 89 تسع وثمانون طالبا وطالبة من طلبة السنة الأولى الجامعية، و46 من طلبة السنة الثانية. ولضمان عشوائية فرز المجموعتين المقومتين إلى عربية وإنجليزية، أعطي الطلاب الذين يحملون رقما جامعيا فرديا نسخة امتحان SAP test (المفاهيم التمثيلية التطبيقية الدقائقية الكيميائية) باللغة الإنجليزية، والذين يحملون رقما جامعيا زوجيا نسخة الامتحان باللغة العربية، أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية لصالح مجموعة الطلاب التي قدمت الامتحان باللغة العربية في السنة الأولى الجامعية، بينما لم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الطلاب المقومتين بالسنة الثانية الجامعية. تقترح الدراسة أن يقوم الطلاب في المفاهيم العلمية في بداية العام الدراسي باستخدام اللغة العربية إلى أن تجرى آلية الاستيعاب للمفاهيم العلمية باللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)