شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى توضيح فاعلية دمج تطبيق التليجرام (Telegram) في الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية مهارات والكتابة الناقدة في اللغة الإنجليزية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. ويعد هذا البحث من البحوث المختلطة/ المدمجة التي دمجت أساليب البحث الكمية والكيفية معا. وتكونت عينة الدراسة من خمسة وثلاثون من الطلاب المعلمين تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها، جمهورية مصر العربية. هذا وقد تم اختبار عينة الدراسة قبل إجراء المعالجة وبعد تطبيق البرنامج القائم على دمج تطبيق التليجرام (Telegram) في الخرائط الذهنية الرقمية. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار في مهارات القراءة الناقدة في اللغة الإنجليزية، اختبار في مهارات الكتابة الناقدة في اللغة الإنجليزية ومقابلة شبه منظمة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) في القياس القبلي - البعدي في مهارات القراءة والكتابة الناقدة في اللغة الإنجليزية لصالح القياس البعدي. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على دمج تطبيق التليجرام (Telegram) في الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية تلك المهارات لدى الطلاب المعلمين. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of integrating telegram application into digital mind mapping in developing student teachers' EFL critical reading and writing skills. The design of the study was a mixed research methodology. It combined both quantitative and qualitative methods of collecting data. The participants of the study were thirty -five (N= 35) students enrolled in third -year English section at the Faculty of Education, Benha University, Egypt. They were tested before and after the treatment. They were taught through using digital mind mapping and telegram application-based program. The instruments of the study included an EFL critical reading skills test, an EFL critical writing skills test and a semi-structured interview. The results of the study revealed a statistically significant difference between the mean scores of the study participants in the pre and post administrations of the EFL critical reading and writing skills tests in favor of the post administrations. These results were ascribed to digital mind mapping and telegram application-based program. (Published abstract)