شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة بناء برنامج قائم على التعبيرات الاصطلاحية لتنمية مهارات القراءة الموسعة والدافعية القرائية لدى دراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها؛ ولتحقيق الهدف السابق تمّ إعداد قائمة بمهارات القراءة الموسعة وقائمة بالدافعية القرائية اللازمة لهؤلاء الدراسين، كما تم بناء اختبار لقياس مهارات القراءة الموسعة ومقياس للدافعية القرائية وتم التحقق من صدقهما وثابتهما، وتم بناء البرنامج القائم على التعبيرات الاصطلاحية. طبّق برنامج الدراسة على مجموعة من دراسي اللغة العربية في المستوى المتقدم بمركز الشيخ زايد لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها التابعة لجامعة الأزهر، بلغ عددهم (45) دراساً، وكشفت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج القائم على التعبيرات الاصطلاحية في تنمية مهارات القراءة الموسعة ككل، وفي كل مهارة فرعية من مهاراتها، وكذلك فاعلية البرنامج في تنمية أبعاد الدافعية القرائية عامة، وتنمية الأبعاد الفرعية لها، وأوصت الدراسة بضرورة الاعتماد على التعبيرات الاصطلاحية والمتصاحبات اللغوية Collocation في بناء برامج لغوية جديدة تعين الدارسين على تعلم اللغة العربية، لما لهذه الأنماط الدلالية من ثبات ورسوخ المعنى الدلالي. (الملخص المنشور)

The study aimed to build a program based on idiomatic expressions, development, extensive reading skills and reading motivation among Arabic speakers who speak other languages; to achieve the previous goal, the researcher prepared a list of extensive reading skills and a list of reading motivation necessary for these students, and a test was built to measure extensive reading skills and a scale of reading motivation was achieved and verifying validity and reliability. The program was built on idiomatic expressions, and the study program was applied to a group of Arabic language learners at the advanced level at the Sheikh Zayed Center for Teaching Arabic to Non-Speakers of Al-Azhar University, numbered (45) students. The results of the study revealed the effectiveness of the program based on idiomatic expressions In developing extensive reading skills as a whole, and in every sub-skill of its skills, as well as the effectiveness of the program in developing the dimensions of reading motivation in general, and the development of sub-dimensions for it, and the study recommended the need to rely on idiomatic expressions and language accompaniments collocation in building overland a new language course that helps learners to learn Arabic, because of these semantic patterns of stability and semantical meaning. (Published abstract)