شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام طريقة الاستقراء في تدريس الفيزياء في تحصيل طلبة السنة الثانية في مدارس التعليم المتوسط في القبة، بمدينة الجزائر، مقارنة بالطريقة التقليدية، للعام الدراسي 2006-2007. تكون مجتمع البحث من طلبة السنة الثانية، وعددهم 920 طالبا وطالبة، وبلغت عينة البحث التي اختيرت عشوائيا 144 طالبا وطالبة (84 إناث، 60 ذكور)، قسمت إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية وعدد أفرادها 72 (36 ذكور، 36 إناث)، درست بالطريقة الاستقرائية، والثانية ضابطة وعدد أفرادها 72 (48 إناث، 24 ذكور)، درست بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف البحث، استخدم الباحثون الأدوات التالية: 1) استبانة قبلية، وزعت على عينة البحث لمعرفة اتجاهاتهم نحو طريقة التدريس المألوفة لديهم في تعلم مادة الفيزياء. 2) اختبار تحصيلي قبلي لمجموع أفراد العينة. 3) اختبار تحصيلي بعدي للمجموعة التجريبية. 4) استبانة بعدية، وزعت على المجموعة التجريبية، لمعرفة اتجاهاتهم نحو تدريس مادة الفيزياء بالطريقة الاستقرائية. أظهرت نتائج البحث فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05، في متوسط التحصيل بين طلبة المجموعة التجريبية التي درست الفيزياء بالطريقة الاستقرائية، وطلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى أثر إيجابي لاستخدام طريقة الاستقراء في تدريس الفيزياء في التحصيل الدراسي. (الملخص المنشور)