شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى كشف أثر استخدام برامج رسوم متحركة علمية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية في مديرية تربية إربد الأولى للمفاهيم. تكونت العينة من 70 طالباً و98 طالبة من طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس التابعة لتربية إربد الأولى؛ وتم توزيع الطلاب والطالبات بالطريقة العشوائية البسيطة على مجموعتين، إحداهما تجريبية تكونت من 35 طالباً في شعبة واحدة، و49 طالبة في شعبتين، والأخرى ضابطة تكونت من 35 طالباً في شعبة واحدة، و49 طالبة في شعبتين. تم إعداد اختبار تحصيلي للمفاهيم العلمية تكون بصورته النهائية من29 فقرة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلبة الصف السادس للمجموعة التجريبية للمفاهيم العلمية حسب طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية مقابل المجموعة الضابطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة المجموعة التجريبية حسب متغير الجنس ولصالح الإناث. وأظهرت النتائج حصول طلبة المجموعة التجريبية على متوسط حسابي مرتفع في اكتساب العادات العلمية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة اكتساب طلبة المجموعة التجريبية للعادات العلمية حسب متغير الجنس. (الملخص المنشور بتصرف)

This study aimed to explore the impact of using teaching Science through scientific cartoon animation programs on acquiring scientific concepts for the primary stage students in 1st Irbid education dept. The study sample comprised of (70) students of the sixth grade primary students in Hamza primary boys school and (98) students of the sixth grade in Ruqayah Bent Arrasool primary girls school following 1st Irbid education dept. The students were randomly distributed on two groups, one is experimental and the other is control group, each of them consists of (35) students. The girls were also distributed on two groups: the experimental group and the control group, each of them consists of (49) female students. In order to achieve the goals of this study a test was formed in its final form which comprised of (29) Items, and a questionnaire was designed to measure the scientific habits of the sixth primary grade students and was comprised of (24) items in its final form. The animation cartoon program was (can yama can) used for teaching the experimental group. The study findings were as follows: 1) Differences of statically evidence were found for the sixth grade students gaining the scientific concepts depending on the teaching method in favor of the experimental group as compared with the control group. 2) Differences of statically significance were found in gaining the scientific concepts for the experimental group students according to the variable of gender in favor of female students. In light of the study findings the researchers recommended the following: 1) the necessity of benefiting from the educational cartoon animation teaching for the primary stage students. 2) The ministry of education shall seek setting up cartoon animation educational programs for various primary stages. 3) Conducting various studies on the impact of using cartoon animation in teaching science in a way that deals with various study levels, and other scientific issues such as the scientific directions. (Published abstract)