شبكة المعلومات العربية التربوية

يعد تدويل التعليم العالي استجابة للتحديات التى تفرضها العولمة، ولكنه ما زال يواجه تحديات، خاصة في ظل المتغيرات التى يشهدها العالم بعد جائحة كورونا، وساهم هذا في التوجه لتطوير الجامعات لمواكبة متطلبات التحول الرقمي. لذا تحددت مشكلة الدراسة من نتائج بعض الدراسات التى أشارت إلى قلة الفرص المتاحة لحضور المؤتمرات بالخارج، بالإضافة إلى قصور في تطبيق استراتيجيات التدويل لتطوير التعليم الجامعي، وافتقار البنية الأساسية، وانخفاض عدد الطلاب الذين يدرسون بالخارج، كما أن بعض مؤشرات الواقع تؤكد على أن التوسع في تدويل التعليم الجامعي قد يتعرض للانكماش، نظرا لتوقع ارتفاع تكلفة الدراسة في الخارج، وتكثيف استخدام تكنولوجيا التعليم، بالإضافة إلى تخوف أولياء أمور أغلب الطلاب من خبرة السفر والاحتكاك بالغرب. لذا هدفت الدراسة إلى الاستفادة من خبرتي فنلندا وجامعة ولاية نيويورك لتطوير التدويل الافتراضي بالتعليم الجامعي المصري، واستعانت الباحثة بخطوات المنهج المقارن بما يتضمنه من وصف وتفسير للخبرة الأجنبية وبما يتسق مع الجهود المبذولة في السياق المصري، بالإضافة إلى أبعاد ومجالات نموذج النضج الرقمي لتحليل الخبرات الأجنبية. وتوصلت الدراسة إلى تصور لتطوير التدويل الافتراضي بالتعليم الجامعي المصري على ضوء نموذج النضج الرقمي يتضمن محاور منها الإلتزام المؤسسىي، والهياكل الإدارية، والتعليم عبر القوميات، والتبادل الافتراضي، والشراكات الدولية، وأعضاء هيئة التدريس، وتدويل البحث العلمي مع تقديم آليات لتنفيذ كل محور وتحديد قابليته للتطبيق. (الملخص المنشور)

Internationalization of higher education is considered as a response to the globalization challenges; however, it faces global changes post Covid-19, which led to the trend towards developing the universities to cope with the digital transformation requirements. So, the study problem was determined based on the previous studies results that clarified the limited opportunities of joining conferences abroad, in addition to the deficit in implementing internationalization strategies to develop university education, shortage in infrastructure and the students’ numbers who are studying abroad. Some realistic indicators expected that the expansion in internationalization in higher education might be shrinker due to predictions regarding the increase in tuition fees and the use of education technology, in addition to the parents fear of the travel experience and the western community. So, it aimed at benefitting from the experiences of Finland and New York State University to develop virtual internationalization in Egyptian higher education. The researcher used the comparative methodology to describe and interpret the foreign experience in accordance with the efforts in the Egyptian context, and areas and dimensions of the digital maturity model to analyze the foreign experiences. The study proposed a perspective to develop the virtual internationalization in Egyptian higher education in the light of the digital maturity model, it included different pillars as institutional commitment, administrative structures, cross national education, virtual exchange, international partnership, faculty staff, and research internationalization. It ended also with mechanisms for the implementation and its applicability. (Published abstract)