شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الحالي وضع رؤية مستقبلية لتطوير جدارات التعليم الرقمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في إطار التعليم الجامعي المعزز بتقنيات الثورة الصناعية الرابعة، واستخدم البحث المنهج الوصفي، واعتمد على استبانة لقياس درجة توافر جدارات التعليم الرقمي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان في إطار التعليم الجامعي المعزز بتقنيات الثورة الصناعية الرابعة (الذكاء الإصطناعي، الحوسبة السحابية، إنترنت الأشياء، تكنولوجيا الواقع المعزز) في التدريس الجامعي، وأهم الاحتياجات التدريبية اللازمة للتمكن من استخدامها بكفاءة عالية واقتدار، وكشفت نتائج الدراسة الميدانية عن عدم امتلاك أعضاء هيئة لمعظم جدارات التعليم الرقمي اللازمة لاستخدام تقنيات الثورة الصناعية الرابعة في مجالات (الذكاء الإصطناعي، والحوسبة السحابية، وإنترنت الأشياء، والواقع المعزز) واحتياجهم للتدريب على تلك الجدارات الرقمية بالغة الأهمية، وفي النهاية حاول البحث صياغة رؤية مستقبلية لتطوير جدارات التعليم الرقمي لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في إطار التعليم الجامعي المعزز بتقنيات الثورة الصناعية الرابعة، وبناء مصفوفة لأهم البرامج التدريبية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس على تلك الجدارات في ضوء احتياجاتهم التدريبية. (الملخص المنشور)

The current research aimed to develop a future vision for the development of digital education competencies among faculty members in Egyptian universities within the framework of university education enhanced by the techniques of the fourth industrial revolution. The research relied on the descriptive approach, and the research used a questionnaire to measure the availability of digital education competencies among faculty members at Aswan University within the framework of university education enhanced by the techniques of the fourth industrial revolution (artificial intelligence, cloud computing, Internet of things, augmented reality technology) in university teaching, and the most important training needs necessary to be able to use them with high efficiency and competence, the results of the field study revealed that the members of the authority did not possess most of the digital education competencies necessary to use the techniques of the Fourth Industrial Revolution in the fields of (Artificial intelligence, Cloud computing, Internet of things, and Augmented reality) and their need for training on those digital competencies. The research is to formulate a future vision to develop the competencies of digital education for faculty members in Egyptian universities within the framework of university education enhanced by the techniques of the Fourth Industrial Revolution, and to build a matrix of the most important training programs necessary for faculty members in light of their training needs. (Published abstract)