Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى تعرف درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لدى الموجهين التربويين وتحديد احتياجاتهم الرئيسة، وتعرف العلاقة بين درجة تحقق تلك المهارات ودرجة احتياجاتهم للتدرب عليها. تم إعداد استبانه مؤلفة من 22 بنداً، وسؤالا مفتوحا طبقت على عينة من الموجهين التربويين العاملين في محافظات دمشق وريف دمشق ودرعا بلغت 123 موجهاً وموجهة تربوية، أظهرت النتائج أن مهارات تقنيات التعليم محققة بدرجة متوسطة لدى الموجهين التربويين وأنهم بحاجة إلى التدرب عليها بدرجة متوسطة. وجدت علاقة ارتباطية بين درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لدى الموجهين التربويين ودرجة احتياجاتهم إلى التدرب عليها. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات لديهم تبعاً لمتغيري الجنس (لصالح الإناث)، والمحافظة (لصالح موجهي محافظة دمشق). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لديهم تبعاً لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والاشتراك في دورات تقنيات التعليم التدريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق باحتياجاتهم إلى التدرب على مهارات تقنيات التعليم تبعاً لمتغيري الجنس (لصالح الذكور)، والمحافظة (لصالح موجهي محافظتي ريف دمشق ودرعا). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق باحتياجاتهم إلى التدرب على مهارات تقنيات التعليم تبعاً لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والاشتراك في دورات تقنيات التعليم التدريبية. (الملخص المنشور بتصرف)