شبكة المعلومات العربية التربوية

ان الثورة العلمية والتكنولوجية كان لها تأثير كبير على مختلف جوانب الحياة، وأصبحت المجتمعات ومؤسسات التعليم مطالبة بالبحث عن أساليب وتقنيات ونظم تعليمية جديدة، لمواكبة هذه التطورات والاستفادة منها في مجال التربية والتعليم. ويعتبر الباركود من التقنيات الحديثة والتى بدأ استخدامها في مجال الحياة العامة، هذه الشفرة يمكن فك ترميزها عن طريق المسح الضوئي باستخدام جهاز تعلم متنقل مزود بكاميرا وبرنامج لقراءة الباركود، وهدف البحث في التعرف على كيفية تصميم الباركود كتقنية تعليمية باستخدام الحاسوب، وكيفية استخدام الباركود في درس التربية الرياضية وايضا على مدى استخدام تقنية الباركود فى درس التربية الرياضية من جانب معلميها. اما منهج البحث فقد استخدم الباحثون في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ومجتمع البحث كان معلموا التربية الرياضية للمرحلة الاعدادية. وتم التوصل الى اهم النتائج في الحث على ضرورة استخدام تقنيات الباركود في تدريس التربية الرياضية عن طريق البرامج المتاحة على شكبة الانترنت، عقد دورات متخصصة لمدرسي التربية الرياضية في مجال استخدام تقنيات الباركود لتدريس محتوي مادة التربية البدنية، وفي تعليم المهارات سواء الأساسية والمهارية، توجيه اهتمام واضعي مناهج التربية الرياضية بضرورة استخدام عروض الوسائط المتعددة المحوسبة في توسيع أفق المنهاج بما يتناسب مع الفروق الفردية للطلبة من خلال استخدام تقنيات الباركود، إجراء دراسات أخرى مماثلة تتناول مهارات استخدام الباركود في العملية التعليمية، ومراحل تعليمية مختلفة غير تلك التي أجريت عليها الدراسة. (الملخص المنشور)

The scientific and technological revolution had a significant impact on various aspects of life, and societies and educational institutions became required to search for new methods, techniques and educational systems, to keep pace with these developments and benefit from them in the field of education. The barcode is one of the modern technologies that began to be used in the field of public life. This code can be decoded by scanning using a mobile learning device equipped with a camera and a program to read the barcode. He studied physical education and also on the extent of the use of barcode technology in the physical education lesson by its teachers. As for the research method, the researchers used in this study the descriptive survey method, and the research community was physical education teachers for the preparatory stage, and the most important results were reached in urging the need to use barcode techniques in teaching physical education through programs available on the internet, holding specialized courses for teachers physical education in the field of using barcode techniques to teach the content of physical education, and in teaching both basic and skill skills, directing the attention of the authors of physical education curricula to the need to use computerized multimedia presentations to expand the horizon of the curriculum in proportion to the individual differences of students through the use of barcode techniques, conducting other similar studies dealing with the skills of using barcodes in the educational process, and different educational stages other than those on which the study was conducted. (Published abstract)