شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام المحطات العلمية في تدريس اللغة العربية على استيعاب المفاهيم والتذوق الأدبي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وللتحقق من ذلك تم إعداد قائمة بمهارات التذوق الأدبي وكذلك إعداد أوراق عمل التلاميذ ودليل المعلم، ثم تم تصميم أداتي البحث المتمثلة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي واختبار مهارات التذوق الأدبي. وتطبيقهما على عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وعددها أربعون طالبا لكل فصل وقد استغرق زمن التطبيق البحثي شهرين وأثبتت نتائج البحث فاعلية استخدام المحطات العلمية في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والتذوق الأدبي لدى عينة البحث ومن أهم التوصيات ضرورة الاهتمام بالاستيعاب المفاهيمي وتنمية التذوق الأدبي في مراحل التعليم المختلفة وكذلك تنمية الدافعية نحو تعلم اللغة العربية وإعادة النظر في طرائق وأساليب واستراتيجيات التدريس المتبعة في تدريس اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية، واستخدام طرائق وأساليب واستراتيجيات تدريس حديثة تشجع على ممارسة الأنشطة التعليمية وتثير الدافعية نحو تعلم اللغة العربية. (الملخص المنشور)

The paper aims to identify the effectiveness of using scientific stations in teaching Arabic in concept comprehension and literary taste among preparatory school students. An inventory of tasting skills as well as student worksheets at stations and the instructor's guide to station use was prepared and then designed therefore, the author designed and applied two research tools, i.e., concept comprehension test and literary taste test, to a sample of first-year preparatory students. It's 40 students per class, and it took two months to apply research. The results proved the effectiveness of using scientific stations in developing concept comprehension and literary taste among the participants. The study recommends the interest in concept comprehension, developing literary taste, and enhancing motivation to learn Arabic at different levels of education. It also recommends reconsidering the methods, styles, and instruction strategies of the Arabic language and utilizing modern ones to promote the practice of educational activities and enhance motivation to learn Arabic. (Published abstract)