Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستويات المشاركة في صناعة القرار التربوي في مدارس الهيئة الملكية بينبع، ومعرفة ما أن كان هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 حول مستويات المشاركة في صناعة القرار بمدينة ينبع الصناعية تبعا لاختلاف طبيعة العمل، ووضع تصور مقترح لآليات تفعيل المشاركة في عملية صناعة القرار التربوي في المؤسسات التعليمية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة لجمع البيانات والتي تضمنت مستويات المشاركة في صناعة القرار التربوي، تكونت عينة الدراسة من 32 فردا منهم 14 مشرفا تربويا و18 قائد مدرسة. وأسفرت نتائج الدراسة إلى أن القادة التربويون يمارسون مبدأ المشاركة في صنع القرار بدرجة متوسطة، وأن أكثر مستويات المشاركة في صناعة القرار ممارسة هي دعوة القائد المرؤوسين لعقد اجتماع لاستطلاع آراء ومقترحات المرؤوسين ثم يتخذ قراره بعد ذلك في ضوئها، في حين أن أقل مستويات المشاركة في صناعة القرار ممارسة هي نقل مسئولية صنع القرار إلى المجموعة والعمل قائدا لها مشاركا في المناقشات والمداولات تاركا سلطة اتخاذ القرار للمجموعة، كما لم توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين آراء المشرفين التربويين وقادة المدارس حول ممارسة مبدأ المشاركة في صناعة القرار التربوي تبعا لطبيعة العمل. وتأسيسا على ذلك قام الباحث ببناء تصورا مقترحا لآليات تفعيل مبدأ المشاركة في صناعة القرار التربوي باستناد إلى ثلاث محاور هي الاستعداد والجدوى الكلفة. (الملخص المنشور)