شبكة المعلومات العربية التربوية

تكمن أهمية البحث في محاولة الباحثون أضافة مصدر علمي جديد من خلال توظيف أنموذج التعلم الواقعي في تدريس الطلاب مقرر السباحة لأعداد مدرسين أكفاء يمتلكون الكثير من المعرفة وتعليمهم الاداء الجيد في السباحة الحرة لأهميتها في حياتهم العلمية والعملية. وكانت مشكلة البحث هي معظم المدرسين والطلاب يواجهون صعوبة في تعليم وتعلم الأداء الفني للسباحة الحرة، وسبب ذلك أن معظم الطرائق والأساليب المستعملة في التدريس لاتعطي دورا كبيرا للطالب للبحث عن الحلول من خلال الأنشطة، فضلا عن ملاحظة الكثير من المفاهيم المغلوطة لدى الطلاب حول الأداء الفني للسباحة مما يتسبب بصعوبة تعلمهم السباحة، لذلك ارتأى الباحثون استعمال أنموذج التعلم الواقعي لتحقيق أهداف بحثهم التي هي: 1) أعداد منهاج تعليمي باستعمال أنموذج التعلم الواقعي في تعليم الأداء الفني للسباحة الحرة للطلاب. 2) التعرف على الفروق بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي لعينة البحث في تعليم الأداء الفني للسباحة الحرة للطلاب. أما فرضيات البحث فهي: 1) إن للمنهاج التعليمي باستعمال أنموذج التعلم الواقعي تأثيرا ايجابيا في تعليم الأداء الفني للسباحة الحرة للطلاب. 2) وجود فروق معنوية بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي لعينة البحث ولصالح الاختبار البعدي في تعليم الأداء الفني للسباحة الحرة للطلاب. وقد استعمل الباحثون المنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي. واشتملت عينة البحث على طلاب المرحلة الأولى للدراسة الصباحية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة البصرة للعام الدراسي(2018-2019) والبالغ عددهم (10) طالبا، والذين تم اختيارهم بطريقة عمدية من الشعبة (أ) وهم الطلاب الذين لايجيدون السباحة. وقام الباحثون بعرض النتائج التي توصلوا إليها في اختبارات تقييم الأداء على شكل جدول وشكل بياني ثم قام بتحليل الجدول ومناقشة النتائج معززين ذلك بالمصادر العلمية ومن خلال ذلك تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات أهمها: 1) أن للمنهاج التعليمي وفق أنموذج التعلم الواقعي تأثيرا إيجابيا في تعليم الأداء الفني للسباحة الحرة للطلاب. 2) أن التدريس وفق أنموذج الواقعي ساعد في سرعة تعلم الأداء الفني للسباحة الحرة واستثمار جهد الطلاب. في ضوء الاستنتاجات يوصي الباحثون بما يأتي: اعتماد أنموذج التعلم الواقعي كأنموذج فعال في تدريس مادة السباحة ضمن مقررات كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة. (الملخص المنشور)

Academic progress in the field of physical education and sport science is belong to the human being where the importance of research lies as the researchers attempt to add new scientific source by recruiting a realistic learning model in teaching student the swimming course in order to prepare qualified, efficient teachers who have great knowledge and to teach them a good performance in freestyle swimming due to its importance in their lives scientifically and practically. The problem of the research is dealing with fact that most teachers and student are facing a difficulty in teaching and learning the technical performance of free swimming, and main reason is most of methods and techniques used in teaching swimming do not give a significant role of student to look for solutions through activities in addition we notice a lot of misconceptions among the students regarding the technical performance of swimming which make it difficult to learn swimming, thus the researchers decided to use a realistic learning model to achieve the research of goals as they are: 1) preparing a curriculum by using a realistic learning model in teaching the technical performance in freestyle swimming for students. 2) Recognizing the differences between the results of the pre- and post- tests of the research sample in teaching the technical performance of free swimming for students. As for the research hypotheses: 1) the curriculum along with using the realistic learning model has a positive impact in learning the technical performance of free swimming for students. 2) Moral differences in pre- and post-of research’s sample for favor of post-test in learning technical performance of free swimming for students. The researchers used the experimental method with the experimental design of the one experimental group with pre- and post- testing. The research’s sample includes first grade morning shift students at Physical Education College / University of Basra (2018-2019) of (10) students who were intentionally chosen from section (A) who are not good in swimming. The researchers presented the results they reached in the performance evaluation tests in the form of a table and a chart. Then, they analyzed the table and discussed the results, reinforcing that with scientific source and by which a number of conclusions were reached, and the most important of which: 1) the curriculum along with using the realistic learning model has a positive impact in learning the technical performance of free swimming for students. 2) Teaching based on realistic model has help speed learning the technical performance of free swimming and invest students effort. Based on the conclusions, the researchers recommended the following: the realistic learning model was approved as an effective model in teaching swimming course within the curricula of the colleges of physical education and sports science. (Published abstract)