شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الوقوف على مقترحات جديدة لدعم مجانية التعليم الأساسي في مصر على ضوء التشريعات الدستورية، ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي في جمع البيانات وتحليلها، ومن الأدوات اعتمدت على المقابلات الشخصية واستبانتين من إعدادها، إحداهما طبقت على عينة من أساتذة وخبراء التربية بالجامعات المصرية، والأخرى طبقت على عينة من المسؤولين عن التعليم الأساسي بمحافظة سوهاج في ست إدارات تعليمية، وعينة من أولياء الأمور بذات الإدارات، وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: 1) وعي عينة البحث شبه التام بمفهوم مجانية التعليم الأساسي كما جاءت في الدستور المصري. 2) إدراك عينة البحث الجيد لواقع مجانية التعليم الأساسي في محافظة سوهاج، وأنها أصبحت شعارا فاقد المضمون في ظل ما تتحمله الأسرة المصرية من نفقات وأعباء مالية لتعليم أبنائها. 3) وجدت فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالوعي بمفهوم مجانية التعليم الأساسي كما جاءت في الدستور المصري، والوعي بواقع هذه المجانية لدى أفراد عينة البحث، فيما يتعلق بالمؤهل الدراسي، وكانت الفروق لصالح المؤهل التربوي. 4) وجدت فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالوعي بمفهوم مجانية التعليم الأساسي وواقع هذه المجانية لدى أفراد العينة فيما يتعلق بطبيعة العمل، وكانت الفروق لصالح أولياء الأمور. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالوعي بمفهوم مجانية التعليم الأساسي كما وردت بالدستور المصري، وواقع هذه المجانية فيما يتعلق بسنوات الخبرة. 6) وجدت فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالوعي بمفهوم مجانية التعليم الأساسي وواقع هذه المجانية فيما يتعلق بالتوزيع الجغرافي، وكانت الفروق لصالح إدارة سوهاج التعليمية. وفي إطار ما توصل إليه البحث من نتائج قدمت الباحثة تصورا مقترحاً لدعم مجانية التعليم الأساسي في مصر على ضوء التشريعات الدستورية، حددت له: فلسفة ومنطلقات، وأسساً ومرتكزات، وأهدافا، ومحاورا، وإجراءات وآليات، وكذلك ضمانات يجب أخذها في الاعتبار لنجاح هذا التصور. (الملخص المنشور)

The present study is an attempt to make new suggestions for supporting the free basic education in Egypt based on constitutional legislation. It adopted the descriptive approach and the interview. Additionally, it applied two questionnaires; one of them to a sample of professors and experts of education at the Egyptian universities and the other was applied to basic education officials and guardians in six educational directorates in Sohag. The results revealed that: 1) The participants are fully aware of the concept of free basic education according to the Egyptian constitution. 2) They are aware that free basic education in Sohag is a fake slogan under the family burden of expenses and costs of education. 3) There are statistically significant differences in the awareness and reality of the concept of free basic education in the Egyptian constitution among the participants in terms of academic qualification, favoring the educational degree. 4) There are statistically significant differences in the awareness and reality of the concept of free basic education in the Egyptian constitution among the participants in terms of nature of work, favoring the guardians. 5) There are no statistically significant differences in the awareness and reality of the concept of free basic education in the Egyptian constitution regarding the years of experience. 6) There are statistically significant differences in the awareness and reality of the concept of free basic education in terms of geographical distribution, favoring Sohag Educational Administration. The study made a proposal for supporting the free basic education in Egypt based on constitutional legislation, formulating the philosophy, premises, objectives, domains, implementation mechanics, and success requirements. (Published abstract)