شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على مساهمة كل من المتنبئات: إتجاهات الطلبة الحالية نحو العلوم، ووعيهم بقدرتهم على النجاح فيها، وتحصيلهم لها، في اتجاهاتهم المستقبلية نحوها (المحك) لكل من طلاب وطالبات كلا الصفين السابع والتاسع الأساسيين. بُنيت خمس أدوات لقياس متغيرات الدراسة، وطبقت على 412 طالباً، و241 طالبة من الصفين المذكورين في مديرية تربية الزرقاء. استخدم تحليل الانحدار المتعدد، وحسبت مساهمة كل من المتنبئات في الاتجاهات المستقبلية نحو العلوم لكل من الذكور والإناث في كلا الصفين. وأظهرت النتائج أن المتنبئات، ومساهمتها في اتجاهات الطلبة المستقبلية نحو العلوم، ونسبة التباين المسؤولة عنها، تختلف باختلاف الجنس والمستوى الصفي. وقد تبين أن الوعي بالقدرة على النجاح في العلوم متنبىء مشترك ذو مساهمة دالة إحصائياً لكلا المستويين الصفيين والجنسين، فقد كانت مساهمته الكبرى لطلبة الصف التاسع وطلاب الصف السابع، في حين كانت مساهمة الاتجاهات الحالية هي الكبرى لطالبات الصف السابع؛ كما أن نسبة التباين التي تعزى للمتنبئات ذات المساهمة الدالة إحصائياً تزداد بالارتقاء بالمستوى الصفي. (الملخص المنشور)