Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الأداء الإداري لمديري المدارس المطبقة لبرنامج "تطوير" في المجالات التالية" (التخطيط والتنظيم والتوجيه والمتابعة). واتبعت المنهج وصفي مسحي. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع مشرفي ومعلمي المدارس التابعة لمشروع "تطوير" في جميع المراحل بمدينة الطائف. وقد تكونت العينة من (70) مشرفا شكلوا (36,6%) من المجتمع الكلي للدراسة و(121) معلما شكّلوا (63,4%) من المجتمع الكلي للدراسة .تمثّلت أداة الدراسة في استبانة مكوّنة من جزأين رئيسيين، الجزء الأول: المعلومات العامة؛ والجزء الثاني: مكوّن من محاور الاستبانة حيث تضمنت (41) عبارة موزعة على أربعة محاور هي: (التخطيط، التنظيم، التوجيه، المتابعة). توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) بلغ متوسط مستوى الأداء الإداري لدى مديري المدارس المطبقة لبرنامج "تطوير" في مجالات: (التخطيط والتنظيم والتوجيه والمتابعة) بدرجة (عالية) .2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة، يعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح المعلمين وفروق في الخبرة الوظيفية لصالح أقل من عشر سنوات، حول مستوى الأداء الإداري لدى مديري المدارس المطبقة لبرنامج "تطوير" في جميع المحاور. 3) عدم فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة، يعزى لمتغير المؤهل العلمي والمرحلة التعليمية، حول مستوى الأداء الإداري لدى مديري المدارس المطبقة لبرنامج "تطوير" في جميع المحاور. في ضوء النتائج، أتت التوصيات على الشكل التالي: 1) التأكيد والمحافظة على الدرجة العالية لمستويات الأداء الإداري (التخطيط والتنظيم والتوجيه والمتابعة) لدى مديري المدارس المطبقة لبرنامج"تطوير" بأن تأخذ البرامج التدريبية الداعمة لهذه المستويات صفة الاستمرارية .2) ضرورة العمل على تحسين مشاركة المجتمع المحلي في دعم توجهات الأداء الإداري لمديري المدارس المطبقة لبرنامج"تطوير"وخصوصا في محوري التخطيط والمتابعة، وتطوير مهاراتهم الذاتية نحو اكتساب المزيد في هذا الأمر. 3) أهمية أن تعي إدارة المدرسة باحتياجات العاملين التدريبية وبالأخص الدورات المخصصة لتحسين الأداء لما لذلك من أثر على تطوير إدارة المدرسة بشكل عام. 4) توجيه إدارة المدرسة بإشراك كافة العاملين داخل المدرسة بعملية اتخاذ القرار وتطبيق القيادة التشاركية لما لذلك من فائدة لجهة تحسين بيئة المدرسة والرضا الوظيفي لدى منسوبي التعليم. 5) إعداد نموذج مخصص لقياس أداء مديري مدارس تطوير يواكب هذا البرنامج المتطور بدلا من النماذج السابقة والمخصصة لجميع مديري المدارس قبل ظهور برنامج"تطوير"والاستفادة من أداة الدراسة الحالية في تقويم المديرين. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the level of administrative performance for school principals that applied the program "Tatweer" in the following fields (planning, organizing, directing and follow-up). The study used descriptive survey method. The population of the research is consisted of all educational supervisors and teachers of the schools that applied the program "Tatweer" in all stages in Taif schools. The study sample is consisted of (70) educational supervisors that formed (36.6%) of the total population of supervisors and 121 teachers that formed (63.4%) of the total population of teachers. The tool of the study is a questionnaire that is consisted of two main sections, the first section is the public information, while the second section is consisted of the questionnaire axes which included (41) phrases distributed in four axes: (planning, organizing, directing and follow-up). The study concluded the following results: 1) The average of administrative performance level of schools principals that applied the program "Tatweer " in the fields of: (planning, organizing, directing and follow-up) was in (high) degree. 2) There are statistically significant differences at the level of statistical significance (α ≤ 0.05) between the study sample responses, due to the variable job title and the job experience, about administrative performance level of schools principals that applied the program "Tatweer" in all axes. 3) There are no statistically significant differences at the level of statistical significance (α ≤ 0.05) between the study sample responses, due to the educational qualification about administrative performance level of schools principals that applied the program "Tatweer" in all axes. The recommendations in view of the previous results: 1) Verification and maintain of the high degree of administrative performance levels (planning, organizing, directing and follow-up) with the schools principals that applied the program "Tatweer" as these training programs that support these levels should be continuous. 2) Work to improve the community participation in supporting the administrative performance for school principals that applied the program "Tatweer", especially in planning and follow-up, and develop their own skills to gain more in this matter. 3) The school management should be aware of the needs of the training staff especially courses which is dedicated to improve the performance as it affect on the development of the school management in general. 4) Directing the school management to involve all employees in the school in the decision-making process and apply the participatory leadership as this has a benefit in terms of improving the school environment and job satisfaction among employees of education. 5) Prepare a model form to measure the performance of schools principals that applied the program "Tatweer" in line with the developed program instead of the previous models which are allocated to all school principals before the appearance of "Tatweer" program and take advantage of the current study tool in the evaluation of principals. (Author’s abstract)