شبكة المعلومات العربية التربوية

تمثلت مشكلة البحث الحالي في انخفاض مستوى مهارات التلخيص لدى الطلبة المعلمين بتخصصاتهم المختلفة (الأدبية - العلمية)، ومن ثم هدف البحث إلى تقصي فاعلية استراتيجية (SQ4R) المطورة ذات الخطوات الست في تنمية بعض مهارات التلخيص اللازم توافرها للطلبة المعلمين، وذلك من خلال وحدة مقترحة قائمة على تلك الاستراتيجية، وكان من بين أدوات البحث التي تم استخدامها اختبار تشخيصي لتحديد قائمة بمهارات التلخيص، واختبار التلخيص الكتابي، وبطاقة تقدير الأداء المتدرج (Rubric)، بالإضافة إلى دليل للمعلم للاسترشاد به في تنفيذ الوحدة المقترحة، وتكوّنت مجموعة البحث من (123) طالبا وطالبة من شعبتي (اللغة العربية - العلوم البيولوجية)، وأسفرت النتائج عن فاعلية استراتيجية (SQ4R) المطورة في تنمية مهارات التلخيص المستهدفة في البحث، وجاء الفرق دالا إحصائيا عند مستوى (0.05) لصالح التطبيق البعدي في اختبار مهارات التلخيص الكتابي ككل، كما كشفت النتائج أيضا أن هناك تباينا في درجات أفراد مجموعة البحث عند مستوى تلخيص (الجملة - الفقرة - النص)، وأن هذا التباين جاء لصالح التلخيص عند مستوى (النص)، وتوصلت النتائج أيضا أن هناك فرقا في متوسط الدرجات لصالح التخصص (الأدبي) مقارنة بالتخصص (العلمي)؛ بالرغم من عدم وجود فرق بين متوسط دراجاتهم في التطبيق القبلي. (الملخص المنشور)

The current research problem was the low summarizing skills that student teachers have in their various specializations (Literary-Scientific). Therefore, this study aimed to investigate the effectiveness of the developed six steps (SQ4R) strategy on developing some of the summarizing skills required for student teachers through a proposed unit based on that strategy. Among the research tools used were 1- A diagnostic test to identify a list of summarizing skills. 2- A written summary test was included. 3- Rubric scorecard. 4- A teacher's guide. The research group consisted of (123) students from the (Arabic - Biological Sciences). The results showed the effectiveness of the developed SQ4R strategy in the development of summarizing skills in the research. The difference was statistically significant at (0.05) in favor of the post-application of the written summarizing skills test as a whole. The results also showed that there were differences between the group members' scores in summarizing at the levels of (the sentence - the paragraph - the text). This discrepancy was in favor of the summary at the level of (the text). It also revealed that there was a difference in the mean score for the favor of specialization (literary) compared to the specialization (scientific); Note that there was no difference between their mean score in the post-application. (Published abstract)