شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد دور أنشطة المسرح اللاصفية في تنمية المظاهر انفعالياً واجتماعياً لدى التلميذ الرائد الطليعي، عند عينة من التلاميذ الموهوبين في محافظتي دمشق وريفها، وعما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة في مظاهر النمو الانفعالي والاجتماعي لدى هؤلاء التلاميذ الموهوبين تعزى لمتغيرات الجنس (ذكر – أنثى) والبيئة (مدينة – ريف). تألفت العينة من 50 تلميذا وتلميذة من الذين نالوا الريادة في مجال النشاط المسرحي اللاصفي على مستوى المحافظة وترشحوا للريادة على مستوى الجمهورية، طبقت عليهم الأدوات التالية: مقياس محكم للنمو الانفعالي والاجتماعي طبق على مرحلتين الأولى على مستوى مدارس الأنشطة الطليعية للموهوبين "قبلي" ممن رشحتهم المدارس وسيشاركون على مستوى المنطقة والثانية على الذين ترشحوا على مستوى الجمهورية "نهائي أو بعدي" ممن فازوا على مستوى المحافظة، بالإضافة إلى الأداة الثانية وهي استمارة لتقويم أداء التلاميذ في المسابقات، وأظهرت النتائج وجود ارتباط دال إحصائياً بين الموهبة في مجال الأنشطة المسرحية والمظاهر الإيجابية للنمو الانفعالي والاجتماعي ووجود فروق ذات دلالة في المظاهر الإيجابية للنمو الانفعالي والاجتماعي لدى التلاميذ تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة في المظاهر الإيجابية للنمو الانفعالي والاجتماعي لدى التلاميذ تعزى لمتغير البيئة.(الملخص المنشور بتصرف)