شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف برامج النمو المهني المتبعة لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة البلقاء التطبيقية وتحديدها، وبيان واستقصاء أثر كل من الجنس والمؤهل العلمي والتخصص والرتبة الأكاديمية في أساليب النمو المهني لأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة. تم اتباع المنهج الوصفي من خلال تطوير استبانة لتحديد الاحتياجات التدريبية لأعضاء الهيئة التدريسية ضمت سبعة مجالات، احتوت على22 فقرة، وطبقت على عينة عشوائية عنقودية بلغ عدد أفرادها66 عضو هيئة تدريسية، وأظهرت النتائج أن درجة توفر أساليب النمو المهني كانت متوسطة عند أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة البلقاء التطبيقية، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب النمو المهني المتبعة لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة البلقاء التطبيقية تعزى إلى كل من: الجنس، والمؤهل العلمي، والرتبة الأكاديمية، والخبرة التدريسية، والتخصص. (الملخص المنشور بتصرف)

The aim of this study was to identify the professional growth programmers for staff members at Al-Balqa'a University. It also aimed to find out the effect of sex, qualification, specialization, experience and academic grade on the methods of vocational growth for staff members at Al-Baqka'a Applied University. The study specifically attempted to answer these two questions: What is the professional growth method used by staff members at Al-Balqa'a Applied University? Is there a significant difference on the professional growth methods due to sex, qualification, specialization, experience and academic grade from their points of view? To answer these two questions, the researcher developed a questionnaire which consisted of 22 items coving seven domains. Then, he applied it on 66 subjects used randomly from Al-Balqa'a Applied University. The finding of this study can be summarized as follows: The low level of vocational growth methods for staff members at Al-Balqa'a Applied University. There are no significant differences in the professional growth methods as used by staff members at Al-Balqa'a Applied University which can be attributed to sex, qualification, specialization, experience and academic grade. (Published abstract)