شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تعرف اثر استخدام المختبرات الافتراضية في الأداء النظري والعملي لطلبة الصف الخامس العلمي التطبيقي، ولتحقيق أهدافه صيغت الفرضيات الآتية: 1) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسط درجات الأداء النظري للطلبة الذين يدرسون باستعمال المختبرات الإفتراضية ومتوسط درجات الأداء النظري للطلبة اللذين يدرسون على وفق الطريقة التقليدية. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات الأداء العملي للطلبة الذين يدرسون باستعمال المختبرات الإفتراضية ومتوسط درجات الأداء العملي للطلبة الذين يدرسون على وفق الطريقة التقليدية. وقد أجرى الباحثون تجربة ميدانية استغرقت فصل دراسي كامل عمدوا فيها إلى تنفيذ تجربة اشتملت على التدريس باستعمال المختبرات الإفتراضية مع عينة الطلبة التي تكونت من مجموعتين عدت إحداها مجموعة تجريبية تألفت من (25) طالباً، واخرى ضابطة بواقع (29) طالباً فضلاً عن بناء أداتين هما اختبار الأداء النظري، وبطاقة الملاحظة لقياس الأداء العملي وتم التأكد من خصائصها السايكومترية التي تمثلت بصدقها وثباتها والمعاملات التميز والصعوبة .تم تطبيق التجربة البحثية في العام الدراسي (2015-2016)، على مدى الفصل الدراسي الثاني بواقع يوم واحد أسبوعياً مع مجموعتي طلبة عينة البحث، وتم تجهيز مختبر الحاسوب، ومختبر الفيزياء والتأكد من السلامة الداخلية والخارجية للتجربة. قام الباحثون بتدريس مجموعتي طلبة عينة البحث وتمت معالجة البيانات إحصائياً بواسطة المعالجات المطلوبة بواسطة برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتم التوصل إلى النتائج الآتية: فاعلية برنامج المختبرات الإفتراضية في رفع مستوى الأداء النظري والأداء العملي لطلبة الصف الخامس العلمي التطبيقي بالمقارنة مع الطريقة الاعتيادية. (الملخص المنشور)

The present research aims to identify the effect of using virtual laboratories on the theoretical and practical performance of fifth grade applied scientific students. It consisted of (25) students, and another officer with (29) students, in addition to building two tools, the theoretical performance test and observation card to measure the practical performance and its psychometric characteristics which were represented by its honesty and consistency and coefficients of excellence and difficulty. To reach the following results: the effectiveness of virtual laboratory program in raising the theoretical level of performance and the practical performance of students in the fifth grade applied scientific method as compared to normal. In light of this, the researchers made a number of recommendations, namely: 1) Holding and organizing training seminars for science teachers to employ electronic learning media in science education in virtual learning environments as a technological innovator. And emphasize the need for the attention of educational leaders to introduce the method of e-learning in all stages of education, especially the use of computers and the Internet in science education. 2) Include curricula activities and experiences that employ virtual learning environments in the educational process. 3) Building and developing the infrastructure of communication and information by providing information means of computers, electronics, software and experts in the field of dealing with information. (Published abstract)