شبكة المعلومات العربية التربوية

إن ما وصل إليه النموذج المقترح هو التكامل بين التعلم التكيفي الذكي وتكنولوجيا واجهة الدماغ عبر الكمبيوتر ليعد رؤية جديدة تعيد توظيف التعلم التكيفي حتى يمكن الإفادة منه بصورة أفضل باعتباره أحد أنظمة التعلم التي يقدم فيها التعلم وفقاً لأنماط وأساليب وخصائص المتعلمين المختلفة، ووفقاً لطريقة تعلم كل متعلم، سواء أكانت طريقة تقليدية أو إلكترونية، وذلك بمراعاة الفروق الفردية، وأن يكون استخدام تكنولوجيا BCI طريق مقنن يحدث التكيف للبيئة التعليمية والمحتوى وطريقة عرضه والطالب والمعلم بشكل كمي وكيفي. ولا شك أن نظام التعلم التكيفي المستند على الذكاء الاصطناعي، سيسهل من خلاله تعديل المقررات وفقاً لأداء واستجابة المتعلم أثناء عملية التعلم، خاصة إذا كان هناك تواصل مع واجهة المتعلم عبر تكنولوجيا BCI فيسهل تجهيز المحتوى وتعديله مما يساعد كثيراً في زيادة معدل تحصيل المتعلمين في ظل تعدد الفروق الفردية بينهم قبل تواجدهم معا في الفصل الدراسي، خاصة أنه يمكن ربط هذا النظام التعليمي بالتعلم المعكوس القائم على إعداد المتعلم للمحتوى التعليمي بمفرده قبل تفاعله داخل الفصل الدراسي. كما أن الجديد هذه المرة هو دراسة ما يدور في ذهن المتعلم للكشف عن احتياجاته فيسهل عليه تقبل المحتوى المعروض بطريقة جماعية سواء كان هذا النظام التعليمي التكيفي تقليدي أو إلكتروني مما يحقق نتائج أفضل مما عليه الوضع الحالي للنظام التعليمي. (الملخص المنشور)

The proposed model is the integration of intelligent adaptive learning and brain-computer interface technology to create a new vision that re-employs adaptive learning so that it can be better utilized as one of the learning systems in which learning is presented according to different types, methods and characteristics of learners, and according to the way each learner learns. The use of BCI technology, whether traditional or electronic, takes into account individual differences. There is no doubt that the adaptive learning system based on artificial intelligence, which will facilitate the adjustment of courses according to the performance and response of the learner during the learning process, especially if there is communication with the learner interface through technology BCI facilitates the processing and modification of content, which greatly helps in increasing the rate of achievement of learners in light of multiple Individual differences between them before they are together in the classroom, especially that this educational system can be linked to reverse learning based on the preparation of the learner of educational content on its own before interacting within the classroom. (Published abstract)