شبكة المعلومات العربية التربوية

المتعلم هو النواة الحقیقیة للمؤسسة التعلیمیة والمنتج التعلیمي الأهم، حیث يعتبر هو المحور الرئیس الذي تبنى وتصمم الانظمة التعلیمیة من أجل الوصول به إلى أعلى قدر من مواكبة التطورات العلمیة والعملیة، ولذلك يبذل الكثیر من الجهد والترتیب والتطوير، وتحاول المؤسسات التعلیمیة الدخول في مصاف العالمیة بطرق واسالیب متنوعة، منها الحصول على إعتماد أكاديمي دولي يعطي قیمة مضافة إلى المنتج التعليمي، والمؤسسة على حد سواء، ويقابل ذلك تطورات في المقايیس الأكاديمیة للمقررات الدراسیة، التي تزيد من تطور المنتج التعليمي في الاتجاه الصحیح المنوط به التحسین المستمر. هدفت الدراسة الى التعرف على، أثر المزج بین إستراتیجیات التعلم (التعاوني - العصف الذهني) على كل من (التحصیل الدراسي - مصفوفة القیاس للإعتماد الأكاديمي الدولي AACSB لمقرر نظم المعلومات الادارية - إتجاه الطالب نحو الاعتماد الاكاديمي الدولي AACSB). تم إجراء هذا البحث على عینة قوامها 60 طالب، حیث تمثل تلك العینة حوالى 3.33% من المجموع الكلي للطلاب الدراسین للمقرر الدراسي، بإحدى كلیات إدارة الأعمال بالجامعات العربیة، كما تم تقسیم العینة عشوائیاً إلى مجموعتین، إحداهما تجريبیة، تخضع للتجربة البحثیة، وأخرى ضابطة. تستخدم الطريقة السائدة في تدريس المحتوى، قوام المجموعة 30 طالب، المنهج المستخدم هوالمنهج (المنهج الوصفي والمنهج التجريبي)، وتم جمع البیانات بإستخدام أدوات المعالجة التجريبیة (الاختبار التحصیلي - مصفوفة القیاس للإعتماد الدولي الأكاديمي AACSB المرتبطة بمقرر نظم المعلومات الإدارية - مقیاس الاتجاه نحو الاعتماد الأكاديمي الدولي AACSB). وقد اشارت نتائج البحث إلى أنه يوجد تأثیر كبیر في المزج بین استراتیجیات التعلم (العصف الذهني - التعلم التعاوني) على (التحصیل الدراسي - مصفوفة القیاس للإعتماد الأكاديمي الدولي AACSB لمقرر نظم المعلومات الإدارية - اتجاه الطالب نحو الاعتماد الأكاديمي الدولي AACSB) وذلك من خلال التحقق من صحة فروض البحث، بإستخدام المعالجة الإحصائیة لنتائج تطبیق أدوات البحث قبلیاً وبعدياً على المجوعتین الضابطة والتجريبیة. (الملخص المنشور)