شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير وحدة التفاعلات الكيميائية في ضوء نموذج التصميم العكسي لتنمية التفكير المنطقي وبقاء وانتقال أثر التعلم لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي وقد تكونت مجموعة الدراسة من المجموعة التجريبية (44) تلميذ بالصف الثالث الإعدادي بمدرسة دقهلة الإعدادية بنين بمحافظة دمياط، والتي درست الوحدة المطورة في ضوء نموذج التصميم العكسي، والمجموعة الضابطة (46) تلميذ بالصف الثالث الإعدادي بمدرسة السرو الإعدادية بنين بمحافظة دمياط، والتي درست نفس الوحدة كما هي بكتاب الوزارة بالطريقة المعتادة، وقد أعدت الباحثتان كتاب التلميذ بوحدة "التفاعلات الكيميائية" في ضوء خطوات ومراحل نموذج التصميم العكسي، ودليل للمعلم بوحدة التفاعلات الكيميائية في ضوء خطوات النموذج، وإعداد أداتي الدراسة (اختبار مهارات التفكير المنطقي، واختبار انتقال أثر التعلم، إعداد الباحثتان)، وأظهرت نتائج التحلي الإحصائي باستخدام اختبار ت Independent T-Test وحساب حجم التأثير ومربع أيتا، أن تطوير الوحدة باستخدام النموذج كان له أثرا في تنمية مهارات التفكير المنطقي، وبقاء وانتقال أثر التعلم، وقد تمت مناقشة النتائج وتقديم بعض التوصيات المرتبطة بنتائج الدراسة ومجالاتها، كما اقترحت الباحثتان إجراء المزيد من الدراسات والبحوث. (الملخص المنشور)

The current study aimed at developing "chemical reactions" unit in the light of backward design model for developing logical thinking, learning retention and learning transfer effect for the 3rd grade preparatory students the study adopted a quasi-experimental design employing two groups (experimental and control) of students in 3rd grade preparatory students in Dammietta, the researchers prepared student book and teacher guide in "chemical reactions" unit in the light of backward design model, and study tools (test about logical thinking skills - learning transfer test). The results showed (by using T-test for independent samples and calculated the impact size that the developing and teaching "chemical reactions" unit by using backward design model had a positive effect on developing the skills of logical thinking and learning retention and learning transfer. Results were discussed and presented recommendations related to the results of the study, the researchers also suggested making further studies and researches. (Published abstract)