شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الفروق بين متوسطات درجات طلبة الصف الثاني الثانوي الأكاديمي (علمي– أدبي) على مقياس أساليب معالجة المعلومات بحسب الجنس والتخصص الدراسي (علمي– أدبي) والتفاعل بينهما. تكونت عينة الدراسة من 242 طالباً وطالبة منهم 102 طالب، و140 طالبة توزعوا على فرعي الدراسة، 68 في التخصص العلمي، و174 في التخصص الأدبي. قام الباحث بتعديل اختبار أساليب معالجة المعلومات وتم التأكد من صدقه وثباته، ولاختبار فرضيات الدراسة استخدم تحليل التباين الثنائي (Two – Way ANOVA) عند مستوى دلالة (0.05=a)، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور وبين متوسطات درجات الإناث، وأن التخصص العلمي يتفوق على التخصص الأدبي في أساليب معالجة المعلومات. (الملخص المنشور)