Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مديري المدارس في التربية على المواطنة بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عُمان من وجهة نظرهم، بالإضافة إلى معرفة أثر متغيرات النوع والمؤهل العلمي والمرحلة الدراسية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي حيث قام بإعداد استبانة مكون من (48) فقرة موزعة على ستة أبعاد هي: الانتماء الوطني، الهوية الوطنية، الحقوق، الواجبات، المشاركة، المواطنة العالمية والرقمية، وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (111) مدير ومديرة من مديري المدارس التعليم الأساسي وما بعد التعليم الأساسي، اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وأظهرت نتائج الدراسة أن دور مديري المدارس في التربية على المواطنة بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عُمان من وجهة نظرهم، بلغ بمتوسط حسابي (3.94) بمستوى غالباً، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الذكور والإناث، كما أنها أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المراحل التدريسية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في متغير المؤهل العلمي. وأوصى الباحث بضرورة تنفيذ الورش والبرامج التدريبية المناسبة لمدراء المدارس على التربية من أجل المواطنة، كما قدم مجموعة من المقترحات للدراسات المستقبلية. (الملخص المنشور)