شبكة المعلومات العربية التربوية

بدأت تتزايد تطبيقات الواقع المعزز وتتطور تزامنا مع تطور التطبيقات في مجال الطب وأيضا بتطور تطبيقات الهواتف الذكية ومع التطور تم إنتاج عديد من تطبيقات الواقع المعزز من قبل معهد ماساتشوستش للتكنولوجيا "MIT" خاصة مع تطور أجهزة الهواتف الذكية iPhone 4 الذي يعد ثورة في تطور تطبيقات الواقع المعزز ولذلك إستخدمت الباحثة نمطي الواقع المعزز (الصورة image ورمز الاستجابة السريعة QR Code) في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية في ضوء أسلوب التعلم. هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطي الواقع المعزز (الصورة ورمز الإستجابة السريعة) وأسلوب التعلم (المستقل / المعتمد) على تنمية التحصيل المعرفي لبرنامج Articulate Storyline لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وكذلك الكشف عن أثر التفاعل بين نمطي الواقع المعزز (الصورة ورمز الإستجابة السريعة) وأسلوب التعلم (المستقل / المعتمد) على تنمية الأداء المهاري لبرنامج Articulate Storyline لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد توصلت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية التي تعلمت بنمط الواقع المعزز القائم على الصورة بالنسبة للتحصيل الدراسي والأداء المهاري، أما بالنسبة للطلاب المستقلين والمعتمدين فوضحت نتائج البحث عد وجود فروق بينهما، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

Augmented reality applications began to increase and develop in conjunction with the development of applications in the field of medicine and also with the development of smart phone applications. With the development, many augmented reality applications were produced, especially with the development of smart phone devices iPhone 4, which is a revolution in the development of augmented reality applications. Therefore, the researcher used the two types of augmented reality (The image and QR Code in developing the skills of producing electronic courses in the light of the learning style. The aim of the current research is to reveal the effect of the interaction between the two types of augmented reality (image and QR code) and the learning style (independent / dependent) on developing the cognitive achievement of the Articulate Storyline program among educational technology students, as well as revealing the effect of the interaction between the two types of augmented reality (image and response symbol). The (fast) and (independent / dependent) learning method on developing the skill performance of the Articulate Storyline program for educational technology students. There are no differences between them, and in light of the results that were reached, the researcher presented a set of recommendations and suggestions. (Published abstract)