شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمط حشد المصادر الإلكترونية (تنافسي/ تشاركي/ هجين) باستخدام منصات التواصل الاجتماعي على تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أم القرى، ولتحقيق أهداف البحث فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من جميع طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة أم القرى للعام الجامعي 2020-2021م، والبالغ عددهم (66) طالباً بعد استبعاد طلاب التجربة الاستطلاعية (15) طالب، وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية قوام كل مجموعة (22) طالباً، بحيث تعلمت المجموعة التجريبية الأولى باستخدام نمط حشد المصادر الالكترونية التنافسية، وتعلمت المجموعة التجريبية الثانية باستخدام نمط حشد المصادر الالكترونية التشاركية، وتعلمت المجموعة الثالثة باستخدام نمط حشد المصادر الالكترونية الهجين. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات البحث العلمي وبطاقة ملاحظة أداء الطلاب لمهارات البحث العلمي. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطات درجات طلاب الدراسات العليا في التطبيق البعدي لاختبار الجانب المعرفي لمهارات البحث العلمي، وللتطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهارى لمهارات البحث العلمي ترجع الى الأثر الأساسي لاختلاف نمط حشد المصادر الإلكترونية (تنافسي/ تشاركي/ هجين) باستخدام منصات التواصل الاجتماعي، لصالح نمط حشد المصادر الإلكترونية الهجين. (الملخص المنشور)

The current research aimed to reveal the effect of E-Crowdsourcing pattern (competition-based / Collaboration-based / Co-opetition) using social media platforms on developing scientific research skills for postgraduate students at the faculty of Education, Umm Al-Qura University. To achieve the research objectives, the descriptive analytical and the semi-experimental approaches were used. The research sample was consisted from all postgraduate students at the faculty of Education, Umm Al-Qura University in 2020-2021, were (66) students after excluding (15) students of the exploratory experiment. They were divided into three experimental groups, each one (22) students, the first experimental group learned using the competition-based Crowdsourcing, the second experimental group learned using the Collaboration-based Crowdsourcing, and the third group learned using the Co-opetition Crowdsourcing. The research tools consisted of an achievement test to measure the cognitive aspect of scientific research skills and an observation card for students' performance of Scientific Research skills. The research results found that there were statistically significant differences at the level of ≤ (0.05) between the average scores of postgraduate students in the post application of the cognitive achievement test for scientific research skills, and for the post application of the skill performance observation card for scientific research skills due to the main effect of the difference in the Crowdsourcing pattern (competition-based/ Collaboration-based/ Co-opetition) using social media platforms, in favor of Co-opetition pattern. (Published abstract)