شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى بيان مدى فاعلية التدوين المرئي (Video Blog) ببيئة الفصل المقلوب على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير البصري في مقرر الدراسات الاجتماعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة جدة. اعتمد البحث على استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال مراجعة أدبيات البحث والدراسات السابقة من أجل اعداد أدوات البحث والمعالجة التجريبية، ثم المنهج التجريبي لمعرفة أثر المتغير المستقل على المتغيرات التابعة. تم تطبيق المنهج التجريبي بالتصميم الشبه تجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة والتطبيق القبلي والبعدي، وتضمنت أدوات البحث على اختبار تحصيلي قبلي وبعدي، وبطاقة ملاحظة لمهارات التفكير البصري. تم اختيار العينة والتي كان قوامها 20 طالبة من طالبات الصف الثالث متوسط خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1443 هـ، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي، بالإضافة الى اكتساب الطالبات لمهارات التفكير البصري بناء على بطاقة الملاحظة، مما يعكس فاعلية التدوين المرئي كإحدى أدوات الفصل المقلوب على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات المرحلة المتوسطة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to demonstrate the effectiveness of visual blogging (video blog) in the flipped classroom on achievement and developing visual thinking skills of middle school female students in Jeddah city. This research used the descriptive analytical method by reviewing previous literature and studies to prepare research tools and experimental treatment, then the experimental method also was applied to test the effect of the independent variable on the dependent variables. The quasi-experimental design included a pre and post achievement tests and an observation card for visual thinking skills. The sample was chosen randomly and consisted of 20 female students in ninth grade during the second semester of the academic year 1443. The results of the study indicated statistically significant differences between the mean scores of the pre-test and post-test of the experimental group, besides acquiring visual thinking skills based on the observation card. The results showed the effectiveness of visual blogging (video blog) on achievement and developing visual thinking skills of middle school female students while using it in the flipped classroom. (Published Abstract)