شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام الروبوت التعليمي في تنمية مهارات البرمجة لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية بمدينة الطائف، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي لتصميم المجموعة الواحدة ذات التطبيق القبلي والبعدي، حيث تكونت عينة الدراسة من (18) طالبة تم اختيارهن بطريقة قصدية من طالبات الصف الثاني بالمرحلة المتوسطة بإحدى مدارس مدينة الطائف بالسعودية. استخدمت الدراسة اختبار معرفي وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات برمجة الروبوت المعرفية والادائية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المرحلة المتوسطة في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار المعرفي لمهارات البرمجة المعرفية لصالح التطبيق البعدي تعزى لاستخدام الروبوت التعليمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات درجات طالبات المرحلة المتوسطة في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات البرمجة الأدائية لصالح التطبيق البعدي تعزى لاستخدام الروبوت التعليمي. أظهرت نتائج الدراسة أن معامل الكسب المعدل لبلاك Blake أعلى من (1.2) مقارنة بالتطبيق القبلي والبعدي لأدوات القياس لصالح التطبيق البعدي، مما يدلل على فاعلية استخدام الروبوت التعليمي في تنمية مهارات البرمجة المعرفية والادائية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، قدمت مجموعة من التوصيات من أهمها الاستفادة من الدراسة وأدواتها (الاختبار المعرفي - بطاقة الملاحظة) لقياس المهارات المعرفية والأدائية لمهارات البرمجة باستخدام الروبوت التعليمي، وإقامة دورات تدريبية من قبل الجهات التعليمية المختصة لاستخدام الروبوت التعليمي في تنمية مهارات البرمجة في جميع مراحل التعليم بالمملكة العربية السعودية. (الملخص المنشور)

The study aimed to measure the effectiveness of using educational robots on developing programming skills for middle school female students. The study used a cognitive test and an observation rubric to measure the cognitive and performance level of robot programming’s skill. The study was applied on one experimental group consisted of (18) students from eighth grade at one of the female public schools in Saudi Arabia. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the mean scores of middle school students in the pre and post application of both cognitive test and the performance programming skills observation card in favor of the post applications due to the use of the educational robots. The results of the study showed that the adjusted gain coefficient for Blake mongered above than (1.2) compared to the pre and post applications of measurement tools in favor of the post application, which indicates the effectiveness of using the educational robots in developing cognitive and performance programming skills for middle school students in the Kingdom of Saudi Arabia. In light of the results, a set of recommendations were presented, the most important of which is to benefit from the study and its tools (cognitive test - observation card), and the establishment of training courses by the competent educational authorities to use the educational robots in the development of programming skills in all levels of education in the Kingdom of Saudi Arabia. (Published Abstract)