شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات الكتابة الإبداعية ونزعات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية باستخدام نموذج "سالمون" للتعلم القائم على الأنشطة الإلكترونية. وقد تم تقسيم (96) طالبا بالفرقة الرابعة بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية، جامعة بنها بشكل عشوائي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (ن=48) ومجموعة ضابطة (ن=48). وقد اعتمدت الدراسة على طريقة البحث المختلط لجمع وتحليل البيانات وعلى تصميم المجموعة التجريبية قياس قبلي وبعدي في التجريب. وتم استخدام أداتين رئيسيتين للتحليل الكمي، وهما اختبار الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مع مقياس تصحيح له، ومقياس نزعات الكتابة. كما تم استخدام عدة أدوات للتحليل الكيفي. أظهرت النتائج فعالية نموذج "سالمون" القائم على الأنشطة الإلكترونية (e-tivities) في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية ونزعات الكتابة. وأن نزعات الكتابة يمكن التنبؤ من خلالها بمهارات الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وأوصت الدراسة بدمج هذا النموذج في برامج تعليم الكتابة. (الملخص المنشور)

The present study aimed at developing EFL creative writing skills, as simplified in short stories, and writing dispositions using Salmon's Etivities model of online learning. About 96 participants from fourth-year preservice teachers enrolled in the English Section at the Faculty of Education, Benha University were randomly assigned into two groups: an experimental group [N=48] and a control group [N=48]. The present study adopted the mixed research method for data collection and analysis and the pre-post-test control-group design for the intervention. Two main instruments were used for the quantitative analysis: the EFL creative writing pre-posttest with a scoring rubric and the writing disposition scale. Several tools were used to adhere to the qualitative analysis. Results showed that e-tivities learning model was effective in developing EFL creative writing skills and writing dispositions, and that writing disposition can be used as predicators for EFL creative writing skills. It was recommended that this model should be integrated into writing instruction programs. (Published abstract)