شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر أسلوب اعادة الصياغة في تنمية الكفاح الشخصي لدى الطالبات الايتام من خلال التعرف على الفرضيات الاتية : 1) لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الكفاح الشخصي. 2) لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الكفاح الشخصي. 3) لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي على مقياس الكفاح الشخصي ولغرض اجراء البرنامج الإرشادي بأسلوب اعادة الصياغة وفق نظرية (اعادة الصياغة لبندورا) اذ تم اختيار (10) طالبات وزعت قصديا الى مجموعتين (مجموعة تجريبية وضابطة) بواقع (5) طالبات لكل مجموعة وتم استخراج الوسط الحسابي والانحراف المعياري والوزن المئوي لكل فقرة من فقرات المقياس، وقد كانت جلسات البرنامج بواقع (16) جلسة تتم في كل اسبوع ثلاث جلسات لكل مجموعة. فيما اشارت نتائج البحث الى: 1) لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0,05) في تنمية الكفاح الشخصي لدى المجموعة الضابطة وفق الاختبار(القبلي - العدي). 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) في تنمية الكفاح الشخصي لدى المجموعة التجريبية على وفق الاختبار (القبلي - البعدي). (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the effect of the reformulation method on developing the personal struggle of orphan students by identifying the following hypotheses: 1) There are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the scores of the control group in the pre and post tests on the scale of personal struggle. 2) There are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the scores of the experimental group in the pre and post tests on the scale of personal struggle. 3) There are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the scores of the control and experimental groups in the post test on the scale of personal struggle. For the purpose of conducting the instructional program in the method of reformulating according to the theory of (reformulating Pandora), (10) students were selected and were intentionally distributed into two groups (experimental and control group) by (5) students for each group, and the arithmetic mean, standard deviation and percentage weight for each paragraph of the scale were extracted. The program sessions consisted of (16) sessions that took place every week, three sessions for each group. While the search results indicated: 1) There are no statistically significant differences at the level of (0.05) in the development of personal struggle among the control group according to the test (pre-numerical). 2) There are statistically significant differences at the level of (0.05) in the development of the personal struggle of the experimental group according to the test (pre-post). (Published abstract)